33. Запропонуйте тему та форму організації виховного заходу для учнів основної школи, спрямованого на формування ціннісного ставлення особистості до держави суспільства.

Година громадянськості «Україна – європейська держава»

Мета: ознайомити учнів із становленням України як європейської держави; збагатити знання з історії України; виховувати почуття гордості за державу, її здобутки; сприяти формуванню національної свідомості школярів, громадянських та патріотичних якостей особистості.

Очікувані результати: сформоване позитивне ставлення до держави і її громадян та почуття гордості за неї; сформованість інтересу до історії і культури України.

Методичне забезпечення: карта України, державна символіка України, Конституція України, книжкова виставка «Україна - європейська держава».

 Розмова в колі «Що я знаю про символи моєї держави»

Мета: закріпити знання дітей про державні та національні символи України; формувати їх національну свідомість школярів, виховувати громадянські якості особистості, повагу і  шанобливе ставлення до державної символіки; культуру спілкування.

Очікувані результати:  усвідомлення відчуття своєї приналежності до України; значущості державних та національних символів України для особистості; підвищення рівня національної свідомості, повага до державних символів України; культура спілкування.  

34/ Визначте особливості бесіди як форми організації виховання молодших школярів та умовт її ефективності; запропонуйте тему та опишіть методику підготовки і проведення бесіди.

Бесіда – метод, за допомогою якого здійснюється процес спілкування між об‘єктом і суб‘єктом виховання (школярем і педагогом) під час колективної діяльності чи індивідуального впливу . У шкільній практиці бесіда є найпопулярнішим багатоваріантним методом, гнучким засобом впливу педагога на особистість школяра і доступним для сприйняття. Використовуючи бесіду як метод, педагог має розв‘язати дуже важливі завдання: навчити учнів оцінювати події, вчинки, явища суспільного життя і на цій основі формувати у школярів відповідне ставлення до навколишньої дійсності. Форма подання окремих епізодів, фактів чи явищ може бути різною. Проте вона обовязково має відповідати школяра до роздумів, пошуку, відповідних висновків і переконань. Бесіда (фронтальна або індивідуальна) — поширений метод виховання. Щоб фронтальна бесіда дала позитивний результат, педагог повинен: обґрунтувати тему як життєво важливу, а не надуману, формулювати запитання таким чином, щоб вони спонукали до розмови, спрямовувати розмову в конструктивне русло. Учнів слід залучати до оцінювання подій, вчинків, явищ суспільного життя і формувати у них на цій основі ставлення до навколишньої дійсності, до своїх громадських і моральних обов'язків. Підсумовуючи бесіду, учитель обґрунтовує раціональне вирішення обговорюваної проблеми, накреслює конкретну програму дій для закріплення прийнятої в результаті бесіди норми. Фронтальну бесіду можна проводити кількома етапами. На першому вихователь розкриває суть теми бесіди, її значення, відтак переходить до бесіди у формі розповіді. Розкриваючи зміст, він спирається на наявний в учнів запас уявлень і понять, який виявляє цоперед-нім анкетуванням чи в індивідуальних бесідах. На другому етапі він залучає до бесіди учнів, які висловилися з приводу думок вихователя стосовно теми бесіди. На підставі цих висловлювань він розкриває суть поставленої проблеми.

1 . Україна — моя рідна Батьківщина 2 .Вітчизна. З чого вона починається. 3. День народжений незалежності України. 4 Основний Закон нашої держави. 5.  Світлофор. 6.  Дружимо з режимом дня.  7. Пам'ятай про інших теж. 8. Твій зовнішній вигляд. 9. Кожній речі — своє місце!  10. Гарно дружити — значить правду говорити. 11. Цінуй свій час і час інших. 12. Моє чесне слово 13. Я, мама і тато. 14.  Яка це ввічлива людина? 15.  Про чуйність і байдужість.  16    Я поважаю дівчаток. 17.   Ми любимо працю. 18.   Один за всіх — всі за одного. 19. Правила, обов’язкові  для  всіх. 20. Ми тепер не просто діти - ми тепер вже школярі.