- •1/ Охарактеризуйте сутність процесу виховання, його особливості ті структуру. Визначте рушійні сили процесу виховання.
- •2/ Розкрийте структуру виховного процесу та схарактеризуйте його основні елементи
- •3/Назвіть об'єктивні та суб'єктивні фактори, які впливають на процес виховання.
- •4/ Який зміст Ви вкладаєте в поняття «виховуюче навчання»? Відповідь аргументуйте.
- •5/ Охарактеризуйте сутність процесів самовиховання та перевиховання.
- •6. Розкрийте поняття «самовиховання», визначте основні його етапи та прийоми.
- •7/ Розкрийте поняття "перевиховання", визначте основні етапи та прийоми перевиховання.
- •8/ У чому Ви вбачаєте взаємозв’язок і відмінні особливості виховання,самовиховання та перевиховання?
- •9/ На основі аналізу праць в.О. Сухомлинського визначте умови успішного самовиховання школярів.
- •10/ Розкрийте суть основних закономірностей процесу виховання.
- •11/ Визначте принципи виховання та умови їх ефективної реалізації
- •12/ Розкрийте сутність принципів національної спрямованості виховання та суб'єкт-суб'єктної взаємодії, визначте шляхи їх реалізації у позакласній виховній роботі.
- •13/ Розкрийте взаємозв’язок закономірностей і принципів виховання.Наведіть конкретні приклади.
- •16/ Доведіть суспільно-історичну зумовленість змісту виховання. Наведіть конкретні приклади.
- •17/ Основні завдання та зміст сімейного виховання.
- •18/ Взаємозвязок мети та змісту виховання. Прокоментуйте вислів в.О. Сухомлинського.
- •19/ Схарактеризуйте відомі у вітчизняній педагогічній науці і практиці підходи до визначення змісту виховання.
- •20/ Порівняйте традиційний (функціональний) та сучасні системно-цінністний і ціннісно-компетентісний підходи до визначення змісту виховання.
- •21/ Визначте найважливіші напрями виховання за традиційним підходом, обґрунтуйте взаємозв’язок між ними.
- •22/ Дайте характеристику системи ціннісних ставлень особистості як змісту виховання відповідно до Національної програми виховання дітей та учнів .
- •24/ Визначте чинники, які, на вашу думку, зумовлюють труднощі розвязання завдань морального виховання
- •25/ Визначте взаємозв’язок екологічного та морального виховання
- •26/ У чому ви вбачаєте звязок між фізичним, трудовим та естетичним вихованням?
- •28/ Обгрунтуйте основні елементи виховного потенціалу предмета «Іноземна мова» у старшій школі.
- •29/ Проведіть порівняльний аналіз змісту виховання в сучасній українській школі та однієї з зарубіжних країн, мову якої ви вивчаєте.
- •30/ Визначте поняття «технологія виховання», наведіть приклад виховної технології.
- •31/ Дайте визначення понять: «технологія виховання», «методи виховання», «прийоми виховання», «засоби виховання», «форми організації виховання», охарактеризуйте їх взаємозв’язок.
- •32/ Дайте характеристику методів формування свідомості особистості, визначте умови їх ефективного застосування.
- •33. Запропонуйте тему та форму організації виховного заходу для учнів основної школи, спрямованого на формування ціннісного ставлення особистості до держави суспільства.
- •34/ Визначте особливості бесіди як форми організації виховання молодших школярів та умовт її ефективності; запропонуйте тему та опишіть методику підготовки і проведення бесіди.
- •35/ Яка роль методу прикладу у вихованні? Чи тотожні поняття «взірець» та «ідеал»? Відповідь аргументуйте та наведіть конкретні приклади.
- •36/ Дайте характеристику методам організації діяльності і формування досвіду поведінки школярів, визначте умови їх ефективного застосування.
- •37/ Яке місце посідає метод вимог у системі виховання особистості? Схарактеризуйте види вимог,наведіть приклади конкретних вимог.
- •38/ Розкрийте місце і роль методів вправляння та привчання у вихованні.
- •39/ Дайте характеристику методів стимулювання діяльності та поведінки школярів, визначте умови їх ефективного застосування.
- •40/ Які прийоми індивідуальної педагогічної взаємодії на вашу думку доцільніше обирати при роботі з учнями-меланхоліками, учнями-холериками? Відповідь аргументуйте.
- •41/ Визначте умови оптимального вибору методів виховання. На основі робіт а.С.Макаренка визначте основні вимоги, які він ставив до методів виховання.
- •42/ Чинники, що зумовлюють вибір і поєднання методів виховання.
- •43/ Правила для молодого вчителя щодо використання методів
- •44/ Скориставшись власним досвідом навчання у школі, опишіть конкретну педагогічну ситуацію, в якій учитель невдало застосував методи виховання, та проаналізуйте її.
- •45. Скориставшись власним досвідом навчання у школі, опишіть конкретну педагогічну ситуацію, в якій учитель вдало застосував методи виховання, та проаналізуйте її.
- •46/ Схарактеризуйте форми організації навчання.
- •47/ Охарактеризуйте особливості завдань позакласної виховної роботи. Визначте принципи її організації.
- •48/ Охарактеризуйте систему позакласної виховної роботи.
- •51/ Сформулюйте тему і основні питання до бесіди з проблем естетичного виховання школярів. Опишіть методику її підготовки та проведення.
- •52/ Сформулюйте тему та основні питання бесіди з морально-етичних проблем для учнів молодшої школи. Схарактеризуйте особливості її підготовки та проведення.
- •53/ Запропонуйте тему і форму організації класної години у 5-7 класах. Опишіть особливості її підготовки та проведення.
- •54/ Визначте особливості диспуту, як форми організації виховання, запропонуйте тему, опишіть порядок підготовки та проведення дискусії
- •55/ Визначте особливості дискусії як форми організації виховання, запропонуйте тему, опишіть порядок підготовки та проведення дискусії.
- •56/ Запропонуйте тему та форму організації класної години в 10 класі. Опишіть методику її підготовки і проведення.
- •57/ Схарактеризуйте особливості підготовки та проведення дискусії в 10-му класі.Запропонуйте її тему та питання.
- •59/ Запропонуйте тему ті опишіть методику підготовки і проведення конкурсу з науково-пізнавальної проблематики.
- •60/ Опишіть методику підготовки і проведення колективної творчої роботи справи на тему "Конкурс фантастичних проектів" або «Аукціон народної мудрості».
- •61/ Запропонуйте тему та опишіть методику підготовки і проведення «круглого столу» як форми організації навчання.
- •62/ Запропонуйте тему, план підготовки і проведення екскурсії для учнів 8-го класу.
- •63/ Опишіть порядок створення в школі гуртка іноземної мови. Складіть текст оголошення про набір учнів і план роботи гуртка на навчальний семестр.
- •64/ Професіограма класного керівника та його обов’язки.
- •65/ Розкрийте зміст основних напрямів діяльності класного керівника.
- •66/ Запропонуйте систему дій класного керівника щодо згуртування колективу класу ( клас за вибором студента)
- •67/ Визначте основні вимоги до планування роботи класного керівника. Наведіть приклади плану виховної роботи класного керівника на місяць.
- •68/ Запропонуйте тему та форму класної години з профорієнтаційної тематики в 10 класі. Опишіть методику її підготовки та проведеня.
- •70/ Охарактеризуйте умови ефективного сімейного виховання.
- •71. Охарактеризуйте особливості методів, засобів і форм організації сімейного виховання.
- •72/ Схарактеризуйте стилі відносин батьків і дітей.
- •73. Визначте основні форми взаємозв’язку школи та сім’ї на сучасному етапі.
- •74/ Схарактеризуйте форми співучасті школи та батьків у шкільних справах.
- •75/ Запропонуйте послідовність і зміст дій класного керівника щодо підготовки батьківських зборів. Наведіть приклад порядку денного таких зборів.
- •1. Інформація загального характеру:
- •2. Аналіз розвитку дітей:
- •3. Обговорення конкретних проблем:
- •76/ Опишіть діяльність сімї і школи,спрямовану на виховання патріотизму у вихованця.
- •77/ У чому ви вбачаєте взаємозв'язок між правовим вихованням і формуванням дисциплінованої особистості? Складіть програму виховання дисциплінованої дитини в сім'ї.
- •78. Обгрунтуйте педагогічні рекомендації для батьків учня який має завищену самооцінку з метою її зміни на адекватну.
- •79/ Розробіть план спільної роботи класного керівника та батьків щодо реалізації виховної мети, спрямованої на активізацію позаурочної діяльності учнів
- •80/ Визначте та проілюструйте на конкретному прикладі, в чому проявляється єдність і відмінність дій батьків і вчителя в реалізації певної виховної мети.
- •81/ Визначте поняття педагогічної майстерності, охарактеризуйте її структуру.
- •82/ Охарактеризуйте взаємозв'язок компонентів у структурі педагогічної майстерності вчителя.
- •83/ Визначте поняття "Самовиховання педагога". Доведіть важливість і необхідність самовиховання у професійному становленні особистості вчителя, охарактеризуйте його етапи та прийоми.
- •84/ Назвіть структуру педагогічних здібностей. Визнвчте, які з них є найбільш значущими в професійній діяльності вчителя іноземної мови.
- •86/ Розкрийте основні шляхи формування педагогічної майстерності вчителя іноземної мови.
- •87/ Визначте поняття «педагогічне спілкування» та охарактеризуйте його особливості,функції види.
- •88/ Назвіть та охарактеризуйте основні стилі педагогічного спілкування.
- •89/ Визначте особливості педагогічного спілкування з учнями молодшого, середнього, старшого віку під час організації та здійснення позакласної виховної роботи. Відповідь аргументуйте
- •90. Визначте поняття педагогічної техніки. Охарактеризуйте складові внутрішньої та зовнішньої техніки.
- •91. Структура системи освіти в Україні.
- •92/ Визначте принципи управління загальноосвітнім навчальним закладом.
- •93/ Охарактеризуйте органи громадського самоврядування в загальноосвітньому навчальному закладі, їх склад і повноваження.
- •94/ Визначте повноваження директора школи, педагогічної ради загальноосвітнього начального закладу.
- •95/ Запропонуйте порядок денний одного із засідань педагогічної ради гімназіїї, опишіть порядок його підготовки та проведення.
21/ Визначте найважливіші напрями виховання за традиційним підходом, обґрунтуйте взаємозв’язок між ними.
Основні напрями виховання :
- розумове (інтелектуальне) виховання, (Озброєння учнів знаннями основ наук. У процесі навчання і виховання учні засвоюють певний фонд знань: факти, термінологію, символи, імена, назви, дати, поняття, зв'язки і залежності між ними, відображені в правилах, законах, закономірностях і формулах.)
- громадянське,(формування культури поведінки особистості, що виявляється у сукупності сформованих соціально значущих якостей особистості, заснованих на нормах моралі, закону, вчинків людей)
- правове,(цілеспрямований постійний вплив на людину з метою формування у неї правової культури і активної правомірної поведінки)
- моральне(Формування в учнів моральних понять, поглядів і переконань)
- статеве,(процес, спрямований на вироблення якостей, властивостей, а також установок особистості, необхідне суспільству відношення людини до представників іншої статі.)
- художньо-естетичне (. Формування естетичних понять, поглядів і переконань — виховання в молодого покоління розуміння прекрасного, любові до нього, вміння давати правильну естетичну оцінку фактам, явищам, процесам.)
- трудове(Психологічна підготовка особистості до праці —формування прагнення сумлінно і відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як необхідного обов'язку й духовної потреби людини, бережливе ставлення до результатів праці та до людей праці, творчий підхід до праці.)
- фізичне,(. Виховання здорової зміни, бажання піклуватися про своє здоров'я, постійно займатися фізичною культурою і спортом.)
- екологічне.(систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток в учнів екологічної культури,сприяє накопиченню екологічних знань, виховує любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формує вміння і навички діяльності в природі.
Без розумового виховання неможлива належна трудова підготовка, що потребує певного рівня мислення. Розумове виховання позначається і на фізичному розвитку особистості; знання нею основ фізіології та гігієни, розуміння сутності життєдіяльності організму допомагає їй свідомо й розумно ставитися до свого здоров'я.
Простежується зв'язок естетичного і морального виховання. Прекрасне як предмет естетичноговпливу на школяра викликаєтакожморальніпочуття, наприклад, роль красирідноїприроди у вихованні любові до Батьківщини. Естетичне виховання сприяє підвищенню ефективності трудового виховання школярів. Вихованню любові до праці допомагає чіткість її організації, злагодженість і ритмічністьдій, раціональнаорганізаціяробочогомісця, естетичнийвиглядвиробу як результату такої праці. Існує тісний зв'язок і між естетичним та фізичним вихованням. Здоров'я, належний фізичний розвиток, красива постава впливають на естетичний розвиток людини.
Про зв'язок фізичного виховання з розумовим та естетичним вже йшлося. Воно тіснопов'язане також з трудовим вихованням, оскільки полегшує виконання трудових операцій і процесів. Фізичнев иховання сприяєздійсненню моральних вчинків, докладанню вольових зусиль, вияву моральної стійкості й витривалості.