Требования к компетенциям выпускников

В результате изучения дисциплины студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательных стандартах Республики Беларусь для специальностей 1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность 1-03 04 04-02 Практическая психология. Технология (обслуживающий труд) и специальности 1-03 04 03 Практическая психология.

АК-1 — владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

АК-2 — владеть системным и сравнительным анализом;

АК-3 — владеть исследовательскими навыками;

АК-4 — уметь работать самостоятельно;

АК-5 — быть способным порождать новые идеи;

АК-6 — владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

АК-7 ― иметь высокий уровень общей и профессиональной коммуникативной компетентности;

АК-8 ― обладать общей и психологической культурой;

СЛК-1 ― быть способным к социальному взаимодействию;

СЛК-2 — обладать способностью к межличностным коммуникациям;

СЛК-3 — быть способным к критике и самокритике;

СЛК-5 ― иметь способности к социально-психологической рефлексии.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями, предусмотренными образовательным стандартом РБ.

ПК-1 — владеть системой знаний в сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

ПК-2 ― владеть системой знаний об истории и современных направлениях развития психолого-педагогических наук и их методах.

ПК-3 — использовать различные методы, средства, формы обучения, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей;

ПК-4 — внедрять в образовательный процесс новые прогрессивные технологии, подходы, методы и приемы работы;

ПК-5 — владеть умением проектирования, реализации, оценки и коррекции образовательного процесса;

ПК-6 — приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

ПК-7 — владеть эффективными способами коммуникаций с учащимися, родителями, представителями общественных организаций;

ПК-8 ― знать приоритетные отечественные и зарубежные направления научных исследований в области психологической науки;

ПК-9 ― знать современные научные модели психологической практики в нашей стране и за рубежом;

ПК-10 ― уметь ставить научные цели и строить программу собственного исследования, осуществлять выбор адекватного и надежного психологического инструментария;

ПК-11 ― быть способным к использованию глобальных информационных ресурсов.

ПК-12 ― иметь навыки профессионального общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений со всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

ПК-13 ― моделировать ситуации общения;

ПК-14 ― структурировать диалогическое единство и типы диалога.

Для проявления профессиональных компетенций во время государственного экзамена студент должен:

знать:

• систему психологии, ее основные принципы, методы и отрасли;

• концепции возникновения и этапы развития психики;

• теорию психического отражения;

• естественнонаучные основы психологии;

• основные психологические феномены;

• психологические теории личности;

• индивидуально-психологические особенности личности;

• психические процессы, состояния и свойства личности;

• основные понятия и положения психологии развития;

• условия, движущие силы, механизмы психологии развития;

• общие закономерности психического развития личности;

• основные теоретические подходы в психологии развития;

• особенности развития в разные возрастные периоды;

• основные закономерности поведения человека в группе и в толпе;

• характеристики социального восприятия и познания;

• закономерности поведения человека под влиянием группы;

• закономерности применения социально-психологических теорий в социальной практике.

уметь:

• соотносить психологическую проблему с соответствующей отраслью психологии;

• выделять основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением;

• характеризовать структуру, содержание, критерии и свойства сознания, формы проявления бессознательного;

• различать активность, поведение, деятельность; действия и операции, навыки и умения деятельности; выделять ее виды;

• анализировать развитие психических познавательных процессов и способностей в деятельности, проявления характера и темперамента;

• определять проявления психических состояний;

• исследовать общие закономерности психического развития личности;

• аргументировать положения и выводы, основываясь на основных теориях развития личности;

• владеть методологией и методами психологии развития;

• разрабатывать рекомендации, развивающие и корректирующие программы с учетом особенностей личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах;

• прогнозировать последствия социальных влияний;

• оптимизировать межличностное и межгрупповое взаимодействие;

• управлять эффектами массовидных социальных явлений и предубеждений;