Тема 6.2 Психическое и личностное развитие в юношеском возрасте

Возрастные границы юношеского возраста. Психологическая готовность к смене социального окружения в связи с окончанием средней школы, учебного заведения. Изменение и возникновение новых социальных позиций (получение паспорта, воинского приписного свидетельства, получение избирательного права, права юридического лица, право вступления в брак и т.п.) и влияние их на личностное развитие.

Стремление к автономности во взаимоотношениях со взрослыми. Стремление к самоактуализации и самоутверждению в глазах окружающих людей. Потеря конкретности частного лица в образце для подражания. Появления представления об идеальной личности. Нравственный идеал. Особенности развития личности в юношеском возрасте. Формирование устойчивого самосознания и образа «Я». Осознание себя во времени. Жизненные планы. Жизненные мечты. Реальные и нереальные мечты. Формирование мировоззрения в юношеском возрасте.

Особенности профессиональной ориентации в юношеском возрасте. Развитие интеллектуальной сферы в юношестве. Эмоциональное развитие в юношестве. Проблема юношеского кризиса. Социальная активность в юношестве. Юношеский мир и мир взрослых. Любовь, чувство принадлежности и поиски интимности.

Тема 6.3 Психическое и личностное развитие в поздней юности

Возрастные границы поздней юности. Удовольствие от осуществления жизненных планов. Половая дифференциация в развитии личности в поздней юности. Альтруистические потребности женщин в оказании помощи другим людям, потребность ухаживать за детьми. Чувство материнства. Иерархия потребностей мужчин, которые реализуются в общении, интимных и брачных отношениях с женщиной. Развитие самосознания личности. Использование жизненного опыта в саморегулировании поведения. Осознание своего жизненного пути. Изменение в структуре и содержании образа «Я». Уровень притязаний. Возникновение сознательного ограничения уровня притязаний. Совершенствование самооценки. Развитие ценностных ориентации личности. Идеалы личности в старшем юношеском возрасте. Совершенствование идеалов, которые воспринимаются как образец поведения. Появление идеалов, которые отрицаются как образец поведения. Особенности развития межличностного общения и отношений в малых группах по месту работы или учебы. Развитие межличностного общения и отношений в семье. Развитие отношений к детям. Перенос опыта с семьи родителей на развитие отношений в собственной семье. Развитие личности в общении и совместной деятельности в условиях семьи. Одиночество. Особенности отношений и поведения молодых людей, которые не находятся в брачных отношениях Ведущий вид деятельности в личностном развитии — профессиональная (трудовая) деятельность. Наличие творчества в профессиональной деятельности — условие личностного развития. Изменение мотивационно–потребностной сферы личности. Осознание необходимости получения образования и овладения профессией. Потребность в когнитивной гармонии личности. Появление интереса к мировоззренческим проблемам. Стабилизация характера, овладение комплексом новых социальных ролей. Юность как период наиболее активного развития умственных, нравственных, этических свойств личности.