- •Содержание программы
- •Пояснительная записка
- •Требования к компетенциям выпускников
- •Содержание учебного материала общая психология
- •Раздел 1
- •Развитие представлений о предмете психологии
- •Тема 1.1 Донаучные представления о предмете психологии
- •Тема 1.2 Место психологии в системе наук о человеке
- •Тема 1.3 Объект и предмет общей психологии, ее принципы, задачи и методы
- •Тема 1.4 Система психологии. Отрасли психологии
- •Раздел 2 основные теории и концепции психологии
- •Тема 2.1 Бихевиоральное (поведенческое) направление
- •Тема 2.2 Когнитивное, социально-когнитивное направления
- •Тема 2.3 Диспозициональное направление
- •Тема 2.4 Психодинамическое направление: психоанализ и эго–направления
- •Тема 2.5 Гуманистическое и феноменологическое направления
- •Тема 2.6 Гештальт–психология
- •Тема 2.7 Отечественные концепции личности
- •Тема 2.8 Жизненный путь личности и ее психологическое здоровье
- •Раздел 3 эволюция психики
- •Тема 3.1 Естественно–научные основы психологии
- •Тема 3.2 Основные этапы развития психики животных. Формы поведения животных
- •Тема 3.3 Сознание и самосознание. Понятие бессознательного
- •Раздел 4 мотивационно-потребностная сфера личности, ее направленность
- •Тема 4.1 Потребности
- •Тема 4.2 Мотивация
- •Тема 4.3 Направленность
- •Раздел 5 психология деятельности
- •Тема 5.1 Понятие и структура деятельности
- •Тема 5.2 Виды и развитие человеческой деятельности
- •Раздел 6 психические процессы, состояния и свойства личности
- •Тема 6.1 Ощущения
- •Тема 6.2 Восприятие
- •Тема 6.3 Память
- •Тема 6.4 Представления
- •Тема 6.5 Мышление
- •Тема 6.6 Речь
- •Тема 6.7 Воображение
- •Тема 6.8 Внимание
- •Тема 6.9 Эмоции и чувства
- •Тема 6.10 Воля
- •Тема 6.11 Психические состояния
- •Раздел 7 психология индивидуальности
- •Тема 7.1 Темперамент
- •Тема 7.2 Характер
- •Тема 7.3 Способности
- •Психология развития
- •Раздел 1 введение в психологию развития
- •Тема 1.1 Предмет и задачи психологии развития
- •Тема 1.2 Методология и методы психологии развития
- •Раздел 2 закономерности психического и личностного развития человека
- •Тема 2.1 Проблема развития в современной психологии (общий теоретический обзор)
- •Тема 2.2 Общие и возрастные закономерности психического развития человека
- •Тема 2.3 Возрастная периодизация психического развития
- •Раздел 3 психическое развитие ребенка до школы
- •Тема 3.1 Развитие психики в пренатальном периоде и у новорожденного ребенка
- •Тема 3.2 Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
- •Тема 3.3 Психическое развитие ребенка в раннем детстве
- •Тема 3.4 Психическое и личностное развитие дошкольников
- •Тема 3.5 Особенности психического и личностного развития шестилетних детей
- •Раздел 4 психология развития ребенка в младшем школьном возрасте
- •Тема 4.1 Общая характеристика развития детей младшего школьного возраста
- •Тема 4.2 Психологическая характеристика деятельности младшего школьника
- •Тема 4.3 Психическое развитие младшего школьника
- •Тема 4.4 Особенности развития психических состояний и индивидуально-психологических особенностей младших школьников
- •Тема 4.5 Личностное развитие младших школьников
- •Раздел 5 психологические особенности взросления личности
- •Тема 5.1 Проблема взросления в психологии развития
- •Тема 5.3 Психическое и личностное развитие подростка
- •Раздел 6 психическое и личностное развитие в юношеском возрасте
- •Тема 6.1 Психическое и личностное развитие в ранней юности
- •Тема 6.2 Психическое и личностное развитие в юношеском возрасте
- •Тема 6.3 Психическое и личностное развитие в поздней юности
- •Раздел 7 проблемы развития личности в зрелом возрасте (акмеопсихология)
- •Тема 7.1 Особенности психического и личностного развития в начале зрелого возраста
- •Тема 7.2 Особенности психического и личностного развития в период средней зрелости
- •Тема 7.3 Психическое развитие личности на заключительной стадии зрелости
- •Раздел 8 основы геронтопсихологии
- •Тема 8.1 Психическое и личностное развитие в пожилом возрасте
- •Тема 8.2 Психическое и личностное развитие в старческом возрасте
- •Социальная психология
- •Раздел 1 место социальной психологии в системе научного знания
- •Тема 1.1 Предмет социальной психологии, и ее место среди других наук
- •Тема 1.2 История формирования социально-психологической науки
- •Тема 1.3 Экспериментальное развитие социальной психологии
- •Раздел 2 методологические проблемы социально психологического исследования
- •Тема 2.1 Методология социально-психологического исследования
- •Тема 2.2 Методы социально–психологического исследования
- •Раздел 3 cоциально–психологические закономерности общения и взаимодействия людей
- •Тема 3.1 Общение как социально-психологический феномен
- •Тема 3.2 Коммуникативная сторона общения
- •Тема 3.3 Интерактивная сторона общения как обмен действиями
- •Тема 3.4 Перцептивная сторона общения. Общение как взаимопознание и взаимопонимание людей
- •Тема 3.5 Психология межличностных отношений
- •Тема 3.6 Механизмы воздействия в процессе общения
- •Раздел 4 cоциальная психология групп
- •Тема 4.1 Проблема группы в социальной психологии
- •Тема 4.2 Методологические проблемы исследования малых групп в социальной психологии
- •Тема 4.3 Основные процессы динамики малых групп
- •Тема 4.4 Лидерство и руководство в малых группах
- •Тема 4.5 Психология группового решения
- •Тема 4.6 Развитие группы и социально–психологические проблемы коллектива
- •Тема 4.7 Социально–психологические характеристики больших социальных групп
- •Тема 4.8 Психология массовых социальных процессов
- •Тема 4.9 Социально-психологический анализ межгрупповых отношений
- •Раздел 5 проблема личности в социальной психологии
- •Тема 5.1 Личность и группа
- •Тема 5.2 Социально–психологические аспекты социализации
- •Тема 5.3 Социальная установка
- •Тема 5.4 Социально-психологические характеристики личности
- •Тема 5.5 Мотивация личности
- •Раздел 6 основные направления прикладных исследований в социальной психологии
- •Тема 6.1 Соотношение прикладного и теоретического знания в социальной психологии
- •Тема 6.2 Социально–психологические аспекты службы семьи
- •Информационно-методические материалы общая психология
- •Психология развития
- •Социальная психология
- •Критерии оценивания
- •Перечень примерных вопросов к государстенному экзамену общая психология
- •Психология развития
- •Социальная психология
- •Психология Программа государственного экзамена для студентов специальностей: 1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность ,
- •225404, Г. Барановичи, ул. Войкова, 21
Тема 3.5 Особенности психического и личностного развития шестилетних детей
Кризис шести–семи лет: симптоматика, новообразования, причины появления, особенности протекания, строение, психологическое значение. Понятие психологической и психофизиологической готовности к школе. Структура психологической готовности к обучению. Психофизиологические параметры готовности к школе.
Современные подходы к проблеме готовности к обучению в школе. Противоречия между практической педагогической деятельностью и теорией. Условия формирования психологической готовности детей к обучению в школе.
Раздел 4 психология развития ребенка в младшем школьном возрасте
Тема 4.1 Общая характеристика развития детей младшего школьного возраста
Традиционные взгляды на младший школьный возраст. Предпосылки перехода от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту. Общая характеристика возрастного кризиса семи лет. Особенности социальной ситуации ребенка в переходной период от дошкольного к младшему школьному возрасту. Характеристика физического и анатомо–физиологического развития детей этого возраста. Изменение интересов и мотивации поведения. Внутренняя картина мира. Изменение социального положения ребенка в связи с поступлением в школу. Осмысление и переживание младшими школьниками своего личного положения. Внутренняя позиция школьника (Л. И. Божович). Возрастные потребности младших школьников. Потребность в новых переживаниях. Потребность в положительной оценке деятельности. Потребность в авторитете взрослого.
Психические новообразования возраста. Развитие представлений ребенка о себе. Особенности развития у ребенка положительного отношения к учебе.
Тема 4.2 Психологическая характеристика деятельности младшего школьника
Основные виды деятельности младшего школьника. Смена ведущего вида деятельности. Особенности игры младшего школьника. Отношение младших школьников к игре. Психическое развитие ребенка в творческой деятельности (конструкторской, изобразительной, художественной и т.д.). Другие виды деятельности.
Учебная деятельность как ведущий вид в психическом развитии младшего школьника. Структура и функции учебной деятельности. Учебные задачи. Мотивация учебной деятельности младших школьников. Учебные действия и их характеристика. Знания, умения и навыки как средства психического развития младшего школьника в учебной деятельности. Самоконтроль и его виды. Самооценка и ее уровни. Роль умений и навыков самоконтроля в учебной деятельности для психического развития ребенка. Результаты учебной деятельности. Проявление психических возрастных новообразований в учебной деятельности. Рефлексия. Внутренний план действия Произвольность психических процессов. Особенности умственного развития младших школьников.
Тема 4.3 Психическое развитие младшего школьника
Умственное развитие — сензитивная сфера развития личности младшего школьника. Общая характеристика развития познавательных психических процессов младшего школьника.
Соотношение непроизвольного и произвольного внимания в младшем школьном возрасте. Особенности развития свойств внимания: объема, распределения, устойчивости, переключаемости. Виды внимательности младших школьников: кажущаяся внимательность, кажущаяся невнимательность, действительная внимательность, действительная невнимательность. Особенности формирования произвольного внимания младших школьников в учебной деятельности.
Развитие восприятия младших школьников. Особенности восприятия пространства и времени.
Особенности запоминания в младшем школьном возрасте. Соотношение механического и сознательного запоминания в младшем школьном возрасте. Развитие произвольности и осознанности запоминания. Особенности сохранения и воспроизведения у младших школьников. Объем памяти. Приемы развития памяти младших школьников. Мнемотехнические приемы.
Общая характеристика развития мышления младших школьников. Особенности анализа и синтеза младших школьников. Характеристика сравнения как мыслительной операции. Особенности конкретизации, обобщения и абстрагирования у младших школьников. Конкретное мышление как характеристика первой половины младшего школьного возраста. Появление абстрактного мышления во второй половине этого возраста.
Развитие речи младшего школьника. Особенности устной и письменной речи. Чтение и понимание текста. Интериоризация учебного материала при чтении. Формы речевого поведения: произношение вслух, говорение шепотом, редуцированный шепот, беззвучное шевеление губами, шевеление губами при трудном восприятии материала, чтение глазами. Развитие фонетической стороны речи. Развитие грамматической стороны речи. Развитие лексики младших школьников.
Соотношение репродуктивного и творческого воображения у младших школьников. Фантазии младших школьников. Воображение и психические новообразования младшего школьного возраста.