- •Содержание программы
- •Пояснительная записка
- •Требования к компетенциям выпускников
- •Содержание учебного материала общая психология
- •Раздел 1
- •Развитие представлений о предмете психологии
- •Тема 1.1 Донаучные представления о предмете психологии
- •Тема 1.2 Место психологии в системе наук о человеке
- •Тема 1.3 Объект и предмет общей психологии, ее принципы, задачи и методы
- •Тема 1.4 Система психологии. Отрасли психологии
- •Раздел 2 основные теории и концепции психологии
- •Тема 2.1 Бихевиоральное (поведенческое) направление
- •Тема 2.2 Когнитивное, социально-когнитивное направления
- •Тема 2.3 Диспозициональное направление
- •Тема 2.4 Психодинамическое направление: психоанализ и эго–направления
- •Тема 2.5 Гуманистическое и феноменологическое направления
- •Тема 2.6 Гештальт–психология
- •Тема 2.7 Отечественные концепции личности
- •Тема 2.8 Жизненный путь личности и ее психологическое здоровье
- •Раздел 3 эволюция психики
- •Тема 3.1 Естественно–научные основы психологии
- •Тема 3.2 Основные этапы развития психики животных. Формы поведения животных
- •Тема 3.3 Сознание и самосознание. Понятие бессознательного
- •Раздел 4 мотивационно-потребностная сфера личности, ее направленность
- •Тема 4.1 Потребности
- •Тема 4.2 Мотивация
- •Тема 4.3 Направленность
- •Раздел 5 психология деятельности
- •Тема 5.1 Понятие и структура деятельности
- •Тема 5.2 Виды и развитие человеческой деятельности
- •Раздел 6 психические процессы, состояния и свойства личности
- •Тема 6.1 Ощущения
- •Тема 6.2 Восприятие
- •Тема 6.3 Память
- •Тема 6.4 Представления
- •Тема 6.5 Мышление
- •Тема 6.6 Речь
- •Тема 6.7 Воображение
- •Тема 6.8 Внимание
- •Тема 6.9 Эмоции и чувства
- •Тема 6.10 Воля
- •Тема 6.11 Психические состояния
- •Раздел 7 психология индивидуальности
- •Тема 7.1 Темперамент
- •Тема 7.2 Характер
- •Тема 7.3 Способности
- •Психология развития
- •Раздел 1 введение в психологию развития
- •Тема 1.1 Предмет и задачи психологии развития
- •Тема 1.2 Методология и методы психологии развития
- •Раздел 2 закономерности психического и личностного развития человека
- •Тема 2.1 Проблема развития в современной психологии (общий теоретический обзор)
- •Тема 2.2 Общие и возрастные закономерности психического развития человека
- •Тема 2.3 Возрастная периодизация психического развития
- •Раздел 3 психическое развитие ребенка до школы
- •Тема 3.1 Развитие психики в пренатальном периоде и у новорожденного ребенка
- •Тема 3.2 Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
- •Тема 3.3 Психическое развитие ребенка в раннем детстве
- •Тема 3.4 Психическое и личностное развитие дошкольников
- •Тема 3.5 Особенности психического и личностного развития шестилетних детей
- •Раздел 4 психология развития ребенка в младшем школьном возрасте
- •Тема 4.1 Общая характеристика развития детей младшего школьного возраста
- •Тема 4.2 Психологическая характеристика деятельности младшего школьника
- •Тема 4.3 Психическое развитие младшего школьника
- •Тема 4.4 Особенности развития психических состояний и индивидуально-психологических особенностей младших школьников
- •Тема 4.5 Личностное развитие младших школьников
- •Раздел 5 психологические особенности взросления личности
- •Тема 5.1 Проблема взросления в психологии развития
- •Тема 5.3 Психическое и личностное развитие подростка
- •Раздел 6 психическое и личностное развитие в юношеском возрасте
- •Тема 6.1 Психическое и личностное развитие в ранней юности
- •Тема 6.2 Психическое и личностное развитие в юношеском возрасте
- •Тема 6.3 Психическое и личностное развитие в поздней юности
- •Раздел 7 проблемы развития личности в зрелом возрасте (акмеопсихология)
- •Тема 7.1 Особенности психического и личностного развития в начале зрелого возраста
- •Тема 7.2 Особенности психического и личностного развития в период средней зрелости
- •Тема 7.3 Психическое развитие личности на заключительной стадии зрелости
- •Раздел 8 основы геронтопсихологии
- •Тема 8.1 Психическое и личностное развитие в пожилом возрасте
- •Тема 8.2 Психическое и личностное развитие в старческом возрасте
- •Социальная психология
- •Раздел 1 место социальной психологии в системе научного знания
- •Тема 1.1 Предмет социальной психологии, и ее место среди других наук
- •Тема 1.2 История формирования социально-психологической науки
- •Тема 1.3 Экспериментальное развитие социальной психологии
- •Раздел 2 методологические проблемы социально психологического исследования
- •Тема 2.1 Методология социально-психологического исследования
- •Тема 2.2 Методы социально–психологического исследования
- •Раздел 3 cоциально–психологические закономерности общения и взаимодействия людей
- •Тема 3.1 Общение как социально-психологический феномен
- •Тема 3.2 Коммуникативная сторона общения
- •Тема 3.3 Интерактивная сторона общения как обмен действиями
- •Тема 3.4 Перцептивная сторона общения. Общение как взаимопознание и взаимопонимание людей
- •Тема 3.5 Психология межличностных отношений
- •Тема 3.6 Механизмы воздействия в процессе общения
- •Раздел 4 cоциальная психология групп
- •Тема 4.1 Проблема группы в социальной психологии
- •Тема 4.2 Методологические проблемы исследования малых групп в социальной психологии
- •Тема 4.3 Основные процессы динамики малых групп
- •Тема 4.4 Лидерство и руководство в малых группах
- •Тема 4.5 Психология группового решения
- •Тема 4.6 Развитие группы и социально–психологические проблемы коллектива
- •Тема 4.7 Социально–психологические характеристики больших социальных групп
- •Тема 4.8 Психология массовых социальных процессов
- •Тема 4.9 Социально-психологический анализ межгрупповых отношений
- •Раздел 5 проблема личности в социальной психологии
- •Тема 5.1 Личность и группа
- •Тема 5.2 Социально–психологические аспекты социализации
- •Тема 5.3 Социальная установка
- •Тема 5.4 Социально-психологические характеристики личности
- •Тема 5.5 Мотивация личности
- •Раздел 6 основные направления прикладных исследований в социальной психологии
- •Тема 6.1 Соотношение прикладного и теоретического знания в социальной психологии
- •Тема 6.2 Социально–психологические аспекты службы семьи
- •Информационно-методические материалы общая психология
- •Психология развития
- •Социальная психология
- •Критерии оценивания
- •Перечень примерных вопросов к государстенному экзамену общая психология
- •Психология развития
- •Социальная психология
- •Психология Программа государственного экзамена для студентов специальностей: 1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность ,
- •225404, Г. Барановичи, ул. Войкова, 21
Раздел 2 закономерности психического и личностного развития человека
Тема 2.1 Проблема развития в современной психологии (общий теоретический обзор)
Краткий исторический очерк психологии развития. Внутренние задачи науки и основные периоды истории психологии развития. Этапы истории психологии развития.
Описательный (донаучный) этап в становлении психологии развития. Объяснительный этап в истории психологии развития. Появление в истории идеи развития. Дифференциация возрастных этапов в связи с потребностями практики обучения.
Прогностический и коррекционный этап в истории психологии развития. Становление психологии развития как науки и экспериментальной практики. Предпосылки становления психологии развития и возрастной психологии. Работа В. Прейера «Душа ребёнка». Идеи С. Холла и А. Бине. Работы К. Гросса. Работы В. Штерна. Развитие психологии развития в России.
Общая характеристика биогенетических концепций развития психики. Теория трех ступеней развития К. Бюлера. Ортогенетическая концепция Х. Вернера. Биогенетический подход в объяснении развития (концепции рекапитуляции). Нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Термена). Теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна.
Общая характеристика социогенетических концепций развития психики. Ранние бихевиористические трактовки. Взгляды Б. Скиннера. Теория развития С. Бижу и Д. Баера. Отход от классического бихевиоризма (теория Р. Сирса). А. Бандура и теория социального научения.
Возникновение психоанализа. Классический психоанализ З. Фрейда и его трактовка стадий развития. Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона. Формирование детского психоанализа. Развитие концепций З. Фрейда в работах А. Фрейд, М. Клейн.
Возникновение когнитивных теорий развития. Экспериментальные исследования детского мышления. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции Ж. Пиаже. Теория морального развития Л. Колберга.
Возникновение теорий и концепций психического развития в отечественной психологии. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского. Основные понятия теории. Деление возрастной шкалы на периоды через кризисы. Деятельностная теория онтогенеза А. Н. Леонтьева. Внешняя и внутренняя плоскости деятельности. Понятие ведущего вида деятельности. Основные виды деятельности, периодизация развития психики Д. Б. Эльконина. Циклический принцип построения системы возрастов. Модель развития М. И. Лисиной. Потребность общения – ведущий вид потребностей. Мотивы, цели и средства деятельности общения. Характеристика форм общения. Формы общения у детей от рождения до семи лет. Модель развития личности Л. И. Божович. Внешние и внутренние условия в понятии социальной ситуации развития. Центральное новообразование и потребности в понятии личностного новообразования. Периодизация Л. И. Божович.
Тема 2.2 Общие и возрастные закономерности психического развития человека
Предпосылки и условия психического развития. Наследственные особенности, природные свойства организма и процессы созревания как предпосылки психического развития.
Значение социальных условий и ближайшей микросреды в развитии ребенка. Л. С. Выготский о влиянии среды через переживания ребенка. Психическое развитие как процесс приобщения ребенка к миру человеческой культуры.
Психическая активность ребенка, взаимодействие ребенка со средой – важнейшие условия его развития, формирования у него специфически человеческих свойств.
Неравномерность, гетерохронность, неустойчивость, сензитивность, кумулятивность, дивергентность — конвергентность как основные закономерности развития.