
- •Вопросы к экзамену
- •Тема 1 историография истории россии как научная дисциплина План
- •IV. Научные направления и школы
- •Тема № 2 лекция: периодизация истории исторической науки и формирование историографии как специальной научной дисциплины План
- •1. Развитие историографических знаний в XI – первой половине XIX в.
- •3. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •4. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •I. Развитие историографических знаний в XI—первой половине XIX века.
- •II. Становление научной дисциплины историография середина XIX – начало хх века.
- •III. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •IV. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •Лекция: выделение истории в самостоятельную научную дисциплину
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •III. Первые преднаучные опыты XVII – первой четверти XVIII века.
- •Лекция: «история российская» в.Н. Татищева План
- •I. Теоретико-методологические взгляды.
- •II. Работа над «Историей Российской» и её источниковая база.
- •III. Историческая концепция в.Н. Татищева.
- •Лекция: немецкие историки XVIII века План
- •I. Готлиб-Зигфрид Байер
- •II. Герард Фридрих Миллер
- •III. Август-Людвиг Шлёцер
- •Лекция: научное наследие м.В. Ломоносова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды
- •II. Историческая концепция м.В. Ломоносова.
- •Лекция: полемика м.М. Щербатова и и.Н. Болтина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.М. Щербатова.
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды и.Н. Болтна.
- •IV. Критика и.Н. Болтиным произведений н.Г. Леклерка и м.М. Щербатова.
- •V. Историческая концепция и.Н. Болтина
- •Лекция: научное наследие н.М. Карамзина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды н.М. Карамзина.
- •II. «История государства Российского» н.М. Карамзина.
- •III. Полемика вокруг «Истории государства Российского»
- •Тема № 4 тематический блок: русская историческая наука второй и последней трети XIX века план
- •Лекция: русская историческая наука второй и последней трети XIX века План
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •Лекция: м.Т. Каченовский и «скептическая школа» в русской историографии План
- •I. М.Т. Каченовский.
- •II. «Скептическая школа»
- •Лекция: исторические взгляды славянофилов План
- •2. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •I. Общественно-политические и теоретические взгляды славянофилов.
- •II. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •Тема: государственная (юридическая) школа: её предтечи и основоположники план
- •3. Научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина.
- •Лекция: государственная школа в русской историографии. План
- •5. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории
- •I. Общественно-политические условия образования Государственной школы и её характер.
- •II. Этапы развития Государственной школы.
- •III. Теоретико-методологические основы Государственной школы.
- •IV. Предтечи и основоположники Государственной школы.
- •V. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории.
- •Лекция: родовая теория г. Эверса.
- •Лекция: научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды к.Д. Кавелина.
- •II. «Ввзгляд на юридический быт древней Руси».
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды б.Н. Чичерина.
- •IV. Историческая концепция б.Н. Чичерина
- •Лекция: научное наследие с.М. Соловьева. План
- •2. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды с.М. Соловьева.
- •II. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •III. Работа над «Историей России с древнейших времен» и её структура.
- •IV. Историческая концепция с.М. Соловьева.
- •Тема: в.О. Ключевский и московская школа историков план
- •Лекция: научное наследие в.О. Ключевского. План
- •I. Общественно-политические взгляды и теоретико-методологические взгляды в.О. Ключевского.
- •II. «Боярская Дума древней Руси».
- •III. «Курс русской истории».
- •Лекция: московская школа историков План
- •4. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •I. Московская школа историков как историографическая проблема.
- •II. Персональный состав Московской школы
- •III. Общественно-политические взгляды московских историков.
- •IV. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •Лекция: научное наследие п.Н. Милюкова План
- •2. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •III. «Теория контраста».
- •Тема: петербургская школа историков План
- •2. Научное наследие к.Н. Бестужева-Рюмина
- •Лекция: петербургская школа историков План
- •I. Общественно-политические условия образования Петербургской школы и её характер.
- •II. Теоретико-методологические основы школы и её программа.
- •III. Персональный состав и структура Петербургской школы.
- •IV. Исторические схемы Петербургской школы и её роль в отечественной науке
- •Лекция: научное наследие к.Н. Бестужева-рюмина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. «о составе русских летописей до конца XIV века».
- •III. «Русская история»
- •Лекция: научное наследие с.Ф. Платонова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Концепция Смутного времени.
- •III. Схема русской истории с.Ф. Платонова
- •«Академическое дело». Лекция: историческая наука первой трети хх века
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания научного исторического познания.
- •Лекция: марксистское направление в русской историографии конца XIX – начала XX века. План
- •I. Марксистская схема исторического процесса и легальный марксизм в России.
- •II. Экономический материализм в русской историографии.
- •III. Научное наследие н.А. Рожкова.
- •Лекция: научное наследие м.Н. Покровского. План
- •2. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.Н. Покровского.
- •II. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •Лекция: «академическое дело» (1929-1931) План
- •I. Политическая кампания против «старых специалистов».
- •II. Репрессии против историков и последствия «Академического дела».
II. Экономический материализм в русской историографии.
Наиболее известными представителями легального марксизма в России были П.Б. Струве, экономист М.И. Туган-Барановский, историки П.И. Лященко, М.В. Довнар-Запольский и В.В. Святловский.
Будучи юристом по образованию, П.Б. Струве получил известность в качестве критика социологических и экономических идей народничества. В своих многочисленных работах он рассматривал общеисторические вопросы капиталистической эволюции в России.
Струве отрицал существование таких докапиталистических форм производственных отношений, как рабство и крепостничество. Содержание экономического развития он сводил к превращению натурального не рыночного хозяйства в денежное и капиталистическое. Капиталистическое развитие в России, по мнению Струве, не означало регресс и упадок, на чем настаивали народники и консерваторы. Струве утверждал, что Россия должна развивать у себя промышленный капитализм, и в этом отношении страна не может не учиться у капитализма западного. Правда, позже Струве подчеркивал, что неизбежное тождество экономического и социального развития России и Западной Европы «не отрицает своеобразия национального развития». Молодой Струве считал, что развитие капитализма в России подготавливает «материальную базу будущему социализму». При этом переход к социализму был возможен эволюционным путем, так как старые общественные порядки должны были исчезнуть в силу своей собственной экономической и общекультурной несостоятельности.
Струве принадлежит оригинальное исследование крепостного хозяйства в России. Струве выступил с опровержением хрестоматийного вывода о том, что барщинное хозяйство стало в конце концов экономически невыгодным, а переход на оброчную систему окончательно подточил крепостническую систему изнутри, сделав её «нерентабельной». По наблюдению Струве, с конца XVII – первой четверти XIX века русский поместный класс приучается к предпринимательству в аграрном секторе. Благодаря Манифесту о вольности дворянской, освободившему шляхту от обязательной государственной службы, начался массовый отток дворян из городов в имения ближе к хозяйству. Часть дворянства превращается в землевладельцев-предпринимателей. Развитие денежного хозяйства создало благоприятные условия для продажи хлеба и помещики стали активно расширять запашку, внедрять более совершенную агротехнику и сельскохозяйственный инвентарь. Такие помещики убедились, что гораздо выгоднее вести хозяйство на основе барщины, а не оброка. Русский крестьянин – плохой предприниматель; крестьянин не мог выгодно реализовать товарную часть урожая, продавая его за бесценок перекупщикам. Осознав невыгодность оброка и арендных отношений, некоторые помещики брали ведение хозяйства в свои руки, и добивались высоко дохода на базе интенсивного барщинного труда.
По мысли Струве, производство хлеба на продажу не противоречило существу крепостного хозяйства. Более того – производство товарного хлеба было определяющей целью крепостного барщинного хозяйства. Развитие барщины знаменовало собой экономический прогресс, повлекший расширение посевных площадей, улучшение агротехники, интенсификацию барщинного труда. Проанализировав статистические материалы, Струве заключил, что число барщинных крестьян в черноземных губерниях с конца XVIII века не упало, а скорее возросло. Барщинное хозяйство находилось в прекрасном состоянии и являлось наиболее производительной организацией земледельческого труда. Отмена крепостного права в 1861 году была проведена в момент расцвета барщинного хозяйства и вопреки корыстным интересам помещичьего класса.
Новаторский подход Струве к теме крепостного хозяйства не успел породить научную полемику. Вскоре началась Первая мировая война, которая отвлекала внимание историков от поднятой им проблемы.
Следом за Струве, о постепенном переходе от натурального хозяйства к капиталистическому писал профессор Томского университета П.И. Лященко. Его работы были посвящены проблемам хлебных цен и хлебного рынка в России, а также теме землеустройства крестьян в пореформенный период. Согласно Лященко, первыми формами первоначального капиталистического накопления в России являлись барщина и оброк. Товарный хлеб превращался в капитал, чей рост происходил в торговом обороте. Накопленные в результате эксплуатации средства обращались в городские капиталистические предприятия.
Экономист М.И. Туган-Барановский являлся автором классической монографии «Русская фабрика в прошлом и настоящем» (1898). Согласно Туган-Барановскому, промышленность петровской эпохи была создана всей предшествующей историей Московского государства. В России на базе специфического торгового капитализма в XVIII веке возникает промышленный капитализм в виде купеческих предприятий и дворянских мануфактур, основанных частично или полностью на принудительном труде. В первой половине XIX века крепостная фабрика постепенно отмирает и уступает место наемному труду. Дореформенная капиталистическая фабрика порождает домашнюю кустарную промышленность. Туган-Барановский отметил особую роль политического фактора – царское правительство систематически поддерживало развитие фабричной промышленности в интересах государства.
Вывод
При всей полемичности выводов, основная заслуга легального марксизма состояла в том, что экономическая история превратилась наряду с историей политической в центральную научную проблему. Рецепция марксизма в конце XIX – XX веке имела положительное значение для развития отечественной исторической науки. Марксизм стимулировал интерес к социальной и экономической истории, и способствовал преодолению исторического национализма, культа героев и морализаторства.