
- •Вопросы к экзамену
- •Тема 1 историография истории россии как научная дисциплина План
- •IV. Научные направления и школы
- •Тема № 2 лекция: периодизация истории исторической науки и формирование историографии как специальной научной дисциплины План
- •1. Развитие историографических знаний в XI – первой половине XIX в.
- •3. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •4. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •I. Развитие историографических знаний в XI—первой половине XIX века.
- •II. Становление научной дисциплины историография середина XIX – начало хх века.
- •III. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •IV. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •Лекция: выделение истории в самостоятельную научную дисциплину
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •III. Первые преднаучные опыты XVII – первой четверти XVIII века.
- •Лекция: «история российская» в.Н. Татищева План
- •I. Теоретико-методологические взгляды.
- •II. Работа над «Историей Российской» и её источниковая база.
- •III. Историческая концепция в.Н. Татищева.
- •Лекция: немецкие историки XVIII века План
- •I. Готлиб-Зигфрид Байер
- •II. Герард Фридрих Миллер
- •III. Август-Людвиг Шлёцер
- •Лекция: научное наследие м.В. Ломоносова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды
- •II. Историческая концепция м.В. Ломоносова.
- •Лекция: полемика м.М. Щербатова и и.Н. Болтина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.М. Щербатова.
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды и.Н. Болтна.
- •IV. Критика и.Н. Болтиным произведений н.Г. Леклерка и м.М. Щербатова.
- •V. Историческая концепция и.Н. Болтина
- •Лекция: научное наследие н.М. Карамзина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды н.М. Карамзина.
- •II. «История государства Российского» н.М. Карамзина.
- •III. Полемика вокруг «Истории государства Российского»
- •Тема № 4 тематический блок: русская историческая наука второй и последней трети XIX века план
- •Лекция: русская историческая наука второй и последней трети XIX века План
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •Лекция: м.Т. Каченовский и «скептическая школа» в русской историографии План
- •I. М.Т. Каченовский.
- •II. «Скептическая школа»
- •Лекция: исторические взгляды славянофилов План
- •2. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •I. Общественно-политические и теоретические взгляды славянофилов.
- •II. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •Тема: государственная (юридическая) школа: её предтечи и основоположники план
- •3. Научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина.
- •Лекция: государственная школа в русской историографии. План
- •5. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории
- •I. Общественно-политические условия образования Государственной школы и её характер.
- •II. Этапы развития Государственной школы.
- •III. Теоретико-методологические основы Государственной школы.
- •IV. Предтечи и основоположники Государственной школы.
- •V. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории.
- •Лекция: родовая теория г. Эверса.
- •Лекция: научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды к.Д. Кавелина.
- •II. «Ввзгляд на юридический быт древней Руси».
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды б.Н. Чичерина.
- •IV. Историческая концепция б.Н. Чичерина
- •Лекция: научное наследие с.М. Соловьева. План
- •2. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды с.М. Соловьева.
- •II. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •III. Работа над «Историей России с древнейших времен» и её структура.
- •IV. Историческая концепция с.М. Соловьева.
- •Тема: в.О. Ключевский и московская школа историков план
- •Лекция: научное наследие в.О. Ключевского. План
- •I. Общественно-политические взгляды и теоретико-методологические взгляды в.О. Ключевского.
- •II. «Боярская Дума древней Руси».
- •III. «Курс русской истории».
- •Лекция: московская школа историков План
- •4. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •I. Московская школа историков как историографическая проблема.
- •II. Персональный состав Московской школы
- •III. Общественно-политические взгляды московских историков.
- •IV. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •Лекция: научное наследие п.Н. Милюкова План
- •2. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •III. «Теория контраста».
- •Тема: петербургская школа историков План
- •2. Научное наследие к.Н. Бестужева-Рюмина
- •Лекция: петербургская школа историков План
- •I. Общественно-политические условия образования Петербургской школы и её характер.
- •II. Теоретико-методологические основы школы и её программа.
- •III. Персональный состав и структура Петербургской школы.
- •IV. Исторические схемы Петербургской школы и её роль в отечественной науке
- •Лекция: научное наследие к.Н. Бестужева-рюмина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. «о составе русских летописей до конца XIV века».
- •III. «Русская история»
- •Лекция: научное наследие с.Ф. Платонова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Концепция Смутного времени.
- •III. Схема русской истории с.Ф. Платонова
- •«Академическое дело». Лекция: историческая наука первой трети хх века
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания научного исторического познания.
- •Лекция: марксистское направление в русской историографии конца XIX – начала XX века. План
- •I. Марксистская схема исторического процесса и легальный марксизм в России.
- •II. Экономический материализм в русской историографии.
- •III. Научное наследие н.А. Рожкова.
- •Лекция: научное наследие м.Н. Покровского. План
- •2. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.Н. Покровского.
- •II. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •Лекция: «академическое дело» (1929-1931) План
- •I. Политическая кампания против «старых специалистов».
- •II. Репрессии против историков и последствия «Академического дела».
Лекция: научное наследие к.Н. Бестужева-рюмина План
1. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
2. Диссертация «О составе русских летописей до конца XIV века».
3. «Русская история» К.Н. Бестужева-Рюмина.
I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
Бестужев-Рюмин Константин Николаевич (1829-1897) происходил из дворянской семьи. В 1847 г. Бестужев-Рюмин поступил в Московский университет на историко-филологический факультет, но почти сразу перевелся на юридический (1847-1851). По завершению университета Бестужев-Рюмин некоторое время преподавал в качестве домашнего учителя в семье профессора Б.Н. Чичерина и профессионально занимался журналистикой. В середине 1860-х годов, несмотря на отсутствие магистерской степени, Бестужева-Рюмин возглавил вакантную кафедру русской истории в Петербургском университете.
В молодости К.Н. Бестужев-Рюмин симпатизировал славянофилам и увлекался федеративными теориями историка Н.И. Костомарова. Зрелому возрасту соответствовали консервативные настроения. Ученого удовлетворяла существовавшая политическая система - монархия в её цивилизованной форме. Бестужев-Рюмин сознательно отмежевался от политической деятельности, полагая, что своим научным и педагогическим мастерством служит обществу. Настоящее отношение Бестужев-Рюмин перенес на историческую науку. От себя и своих коллег Бестужев-Рюмин требовал научной объективности и политической беспристрастности.
Методологические предпочтения К.Н. Бестужева-Рюмина не поддаются четкой характеристике. Одни историографы указывали на эклектичность и непоследовательность общего подхода Бестужева-Рюмина. Якобы эклектизм историка выразился в попытке соединить гегельянство и позитивизм. Другие исследователи подчеркивали следование историка авторитетам Государственной школы в лице К.Д. Кавелина и С.М. Соловьева с их приверженностью к гегелевской философии истории. Третьи историографы обнаруживают эволюцию взглядов Бестужева-Рюмина в направлении позитивистского осмысления истории.
В методологическом отношении К.Н. Бестужева-Рюмина отличала толерантность, по причине которой у него не сложился собственный методологический аппарат. Ученый отверг идею законов, применимых исключительно к истории, и, как правило, с подозрением относился к широким обобщениям на базе отвлеченных философских теорий. Историк объявил себя приверженцем «объективного знания» - изучения конкретных фактов на основе тщательного анализа исторических источников. Бестужев-Рюмин разработал собственную классификацию источников и порядок внешней и внутренней критики источника. С критикой источников ученый связывал свое понимание предмета и задач исторической науки. По его мнению, история являлась выразительницей народного самосознания, а её предметом была внутренняя история народа. Изучение истории общества Бестужев-Рюмин связывал с максимально полным привлечением всего круга существующих источников и грамотным изучением конкретных видов источников. Критика источников должна опираться на весь комплекс современных знаний, как на естественные науки, так и на гуманитарные. Владение всей совокупностью профессиональных знаний и доскональный анализ источников должны были обеспечить равномерное и всестороннее изучение политической и социально-экономической истории общества.
При сохранявшемся эклектическом подходе, в методе К.Н. Бестужева-Рюмина все же доминировали позитивистские установки. Характер его главного научного труда «Русская история» дает основание говорить о преобладании в его научной позиции позитивизма в его фактографической форме.