
- •Вопросы к экзамену
- •Тема 1 историография истории россии как научная дисциплина План
- •IV. Научные направления и школы
- •Тема № 2 лекция: периодизация истории исторической науки и формирование историографии как специальной научной дисциплины План
- •1. Развитие историографических знаний в XI – первой половине XIX в.
- •3. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •4. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •I. Развитие историографических знаний в XI—первой половине XIX века.
- •II. Становление научной дисциплины историография середина XIX – начало хх века.
- •III. Развитие историографии в советский период и на современном этапе.
- •IV. Периодизация истории отечественной исторической науки.
- •Лекция: выделение истории в самостоятельную научную дисциплину
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •III. Первые преднаучные опыты XVII – первой четверти XVIII века.
- •Лекция: «история российская» в.Н. Татищева План
- •I. Теоретико-методологические взгляды.
- •II. Работа над «Историей Российской» и её источниковая база.
- •III. Историческая концепция в.Н. Татищева.
- •Лекция: немецкие историки XVIII века План
- •I. Готлиб-Зигфрид Байер
- •II. Герард Фридрих Миллер
- •III. Август-Людвиг Шлёцер
- •Лекция: научное наследие м.В. Ломоносова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды
- •II. Историческая концепция м.В. Ломоносова.
- •Лекция: полемика м.М. Щербатова и и.Н. Болтина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.М. Щербатова.
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды и.Н. Болтна.
- •IV. Критика и.Н. Болтиным произведений н.Г. Леклерка и м.М. Щербатова.
- •V. Историческая концепция и.Н. Болтина
- •Лекция: научное наследие н.М. Карамзина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды н.М. Карамзина.
- •II. «История государства Российского» н.М. Карамзина.
- •III. Полемика вокруг «Истории государства Российского»
- •Тема № 4 тематический блок: русская историческая наука второй и последней трети XIX века план
- •Лекция: русская историческая наука второй и последней трети XIX века План
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания исторического познания.
- •Лекция: м.Т. Каченовский и «скептическая школа» в русской историографии План
- •I. М.Т. Каченовский.
- •II. «Скептическая школа»
- •Лекция: исторические взгляды славянофилов План
- •2. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •I. Общественно-политические и теоретические взгляды славянофилов.
- •II. Историческая концепция славянофилов и славянофильствующие ученые.
- •Тема: государственная (юридическая) школа: её предтечи и основоположники план
- •3. Научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина.
- •Лекция: государственная школа в русской историографии. План
- •5. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории
- •I. Общественно-политические условия образования Государственной школы и её характер.
- •II. Этапы развития Государственной школы.
- •III. Теоретико-методологические основы Государственной школы.
- •IV. Предтечи и основоположники Государственной школы.
- •V. Концепция «государственников»: государство и его роль в русской истории.
- •Лекция: родовая теория г. Эверса.
- •Лекция: научное наследие к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды к.Д. Кавелина.
- •II. «Ввзгляд на юридический быт древней Руси».
- •III. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды б.Н. Чичерина.
- •IV. Историческая концепция б.Н. Чичерина
- •Лекция: научное наследие с.М. Соловьева. План
- •2. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды с.М. Соловьева.
- •II. Схема русского исторического процесса в диссертациях с.М. Соловьева.
- •III. Работа над «Историей России с древнейших времен» и её структура.
- •IV. Историческая концепция с.М. Соловьева.
- •Тема: в.О. Ключевский и московская школа историков план
- •Лекция: научное наследие в.О. Ключевского. План
- •I. Общественно-политические взгляды и теоретико-методологические взгляды в.О. Ключевского.
- •II. «Боярская Дума древней Руси».
- •III. «Курс русской истории».
- •Лекция: московская школа историков План
- •4. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •I. Московская школа историков как историографическая проблема.
- •II. Персональный состав Московской школы
- •III. Общественно-политические взгляды московских историков.
- •IV. Теоретико-методологические основы Московской школы и её научная программа.
- •Лекция: научное наследие п.Н. Милюкова План
- •2. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Петровские реформы в трактовке п.Н. Милюкова.
- •III. «Теория контраста».
- •Тема: петербургская школа историков План
- •2. Научное наследие к.Н. Бестужева-Рюмина
- •Лекция: петербургская школа историков План
- •I. Общественно-политические условия образования Петербургской школы и её характер.
- •II. Теоретико-методологические основы школы и её программа.
- •III. Персональный состав и структура Петербургской школы.
- •IV. Исторические схемы Петербургской школы и её роль в отечественной науке
- •Лекция: научное наследие к.Н. Бестужева-рюмина План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. «о составе русских летописей до конца XIV века».
- •III. «Русская история»
- •Лекция: научное наследие с.Ф. Платонова План
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды.
- •II. Концепция Смутного времени.
- •III. Схема русской истории с.Ф. Платонова
- •«Академическое дело». Лекция: историческая наука первой трети хх века
- •I. Инфраструктура исторической науки.
- •II. Теоретические основания научного исторического познания.
- •Лекция: марксистское направление в русской историографии конца XIX – начала XX века. План
- •I. Марксистская схема исторического процесса и легальный марксизм в России.
- •II. Экономический материализм в русской историографии.
- •III. Научное наследие н.А. Рожкова.
- •Лекция: научное наследие м.Н. Покровского. План
- •2. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •I. Общественно-политические и теоретико-методологические взгляды м.Н. Покровского.
- •II. Историческая концепция м.Н. Покровского.
- •Лекция: «академическое дело» (1929-1931) План
- •I. Политическая кампания против «старых специалистов».
- •II. Репрессии против историков и последствия «Академического дела».
III. «Теория контраста».
С середины 90-х годов XIX века Милюков работает и постепенно публикует свой капитальный труд «Очерки по истории русской культуры» (сочинение переиздано в обновленном виде в 1930-е годы). Целью научного исследования, имевшего социологическую направленность, было установление специфики исторического развития России.
Согласно Милюкову, европейское общество развивалось естественно, в результате внутренних процессов – «снизу вверх». Первоначально сложился низший слой оседлого крестьянства, потом вырос средний слой феодальных землевладельцев, оформились сословия и установились развитые феодальные отношения собственности. В силу экономической необходимости возникли города. Развитие европейского общества завершило появление централизованной государственной власти. Таким образом, общественное развитие обусловило государственный строй.
В России, напротив, непрерывные колонизационные процессы, связанные с беспрерывным расселением русского народа, мешали росту плотности населения, что предопределило крайнюю неразвитость и примитивность социального и экономического строя страны. Подобную ситуацию Милюков окрестил «жидким элементом» русской истории. Хозяйство древней России было в высшей степени экстенсивным и люди довольствовались потреблением даровых продуктов природы (охота, рыболовство, бортничество). Только растрата зоологических богатств переориентировала население на земледелие. Однако этот переход завершился в центральных районах России лишь к концу XVI века, а на окраинах – еще позже.
Редкость и бродячее состояние населения, господство натурального хозяйства, невозможность сбыта земледельческих продуктов привели к тому, что высшее сословие не особенно дорожило землей. Его представители в качестве «вольных слуг» свободно странствовали из удела в удел. При этом Милюков придерживался теории удельного порядка на Руси, признавая, однако, существование «родовых черт феодального строя».
Одним из первых оседлых жителей Северо-Восточной Руси становится князь, вокруг которого сложилась государственная организация. Исходя из потребностей внешней самозащиты государство само создает сословия и крупную земельную собственность, проводит закрепощение сословий
В результате Милюков пришел к антитезе между прочным и оседлым Западом и «подвижной» Русью. В России с её примитивным экономическим фундаментом и примитивной социальной сферой общество и государство развивались наизнанку в сравнении с Западом – «сверху вниз». Вследствие внешних причин государство воздействует на общество. Государство выступает как верховный демиург: оно формирует сословия, основывает города, насаждает промышленность и воздействует на культуру. Отсюда возникает гипертрофированная роль государства при пассивности общества. Россия проходит аналогичные Европе вехи развития, но частью своеобразно и, как правило, с историческим запозданием и всеми вытекающими из этого последствиями.
Своеобразная историческая схема Милюкова расходилась с концептуальными основами Московской школы. Её конечные выводы скорее подтверждали на новом историко-экономическом и этнографическом материале положения Государственной школы. Милюковскую схему противопоставления исторического развития России и Европы Павлов-Сильванский не вполне удачно назовёт «теорией контраста», и настоящее клише закрепится в историографии.
Вывод
Даже среди блестящего созвездия учеников В.О. Ключевского П.Н. Милюков выделялся своей эрудицией и нетривиальным взглядом на прошлое и настоящее России. Академической карьере Милюков предпочел политическую борьбу. Она в свою очередь надолго отдалила ученого от науки. Революция 1917 г. обернулась поражением русского либерализма, и Милюков оказался в эмиграции, где он возобновил свои занятия историей. В советской историографии Милюкова традиционно называли идеологом российского империализма. Негативный политический ярлык затруднял объективную оценку научного наследия историка. Одним из первых его заслуги перед отечественной наукой подчеркнул ленинградский исследователь А.Н. Цамутали, буквально вернувший биографию Милюкова в историографический контекст. Современная историография признает, что незаурядный ум и лидерские амбиции Милюкова обещали стать залогом дальнейшего расцвета Московской школы историков, однако и того, что успел свершить Милюков достаточно, чтобы причислить его к самым выдающимся русским историкам рубежа XIX-XX веков.