- •Объект и предмет социологии. Подходы к определению понятий «Социальное», «Общество».
- •2. Структура социологического знания.
- •3. Социология и смежные науки.
- •4. Социологические воззрения античности.
- •5. Социологические воззрения средневековья.
- •6. Социологические теории Нового времени.
- •7. Утопические социологические теории.
- •8. Предпосылки появления социологии как науки.
- •9. Функции социологии.
- •10. Появление социологии как науки в трудах о. Конта, г. Спенсера, к. Маркса, э. Дюркгейма, м. Вебера.
- •Органическая теория общества г. Спенсера
- •Теория политической власти м. Вебера
- •Э. Дюркгейм. Объяснение социального порядка
- •Модель социального изменения к. Маркса
- •17. Семья как социальный институт. Формы брака. Функции семьи. Изменение института семьи.
- •18. Общефилософские определения понятий «система», «структура. Понятия «социальная система», «Социальная структура».
- •19. Модель социальной стратификации.
- •20. Стратификация современного российского общества
- •23. Социализация личности: основные формы и этапы.
- •24. Теория социальных ролей
- •28. Социальный статус, социальные группы.
- •37. Количественные и качественные методы в социологическом исследовании: сравнительный анализ
9. Функции социологии.
Любая наука вносит свою посильную лепту в улучшение человеческой жизни. Не является исключением и социология. Питирим Сорокин обозначил одну из основных функций социологии – практическую. Именно практическая функция выражает связь социологии с жизнью, с многообразной человеческой деятельностью.
С первых своих шагов социология ставила перед собой задачу объективно исследовать существующее положение вещей и активно вмешиваться в ход социальных процессов.
Социология выполняет многообразные функции, в которых проявляются ее предназначение и роль. В наиболее общем виде их можно подразделить на основные: теоретико-познавательную, практическую, политическую и идейно-воспитательную. Однако разграничение этих функций не должно быть излишне жестким, исключающим их взаимосвязь и взаимодействие.
Реализация теоретико-познавательной функции позволяет социологии расширить и конкретизировать знание о сущности общества, его структуре, закономерностях, основных направлениях и тенденциях, путях, формах и механизмах его функционирования и развития. Обогащение научного социологического знания происходит как на основе внутреннего совершенствования теоретической социологии, так и в результате динамичного развития самого объекта изучения этой науки – социальной действительности. Здесь особая роль принадлежит эмпирической социологии и непосредственно связанным с ней специальным научным теориям.
Практически-политическая функция социологии связана с тем, что данная наука не ограничивается познанием социальной реальности. Опираясь на это, она вырабатывает предложения и рекомендации для политики и практики, которые направлены на совершенствование социальной жизни, повышение эффективности управления социальными процессами. Социология не только описывает социальную жизнь, ее проявления в различных сферах и на разных уровнях, но и дает им оценку с позиции гуманизма, общечеловеческих ценностей. Обогащение и совершенствование выступают не как самоцель, а как необходимая предпосылка в дальнейшем осознании себя во внешнем мире.
Не только фундаментальные, но и эмпирические и прикладные исследования подчеркивают особенно близкую связь и тесное взаимодействие социологической теории, социальной политики и практики. Прежде всего на основе эмпирических социологических исследований обнаруживаются социальное нездоровье общества, рост социальной напряженности и т. д., а в связи с этим должны вырабатываться политические и практические меры по их преодолению и предотвращению. Особенно большое значение имеют в этой связи социальное предвидение, планирование и прогнозирование как конкретные формы реализации практически-политической функции социологии. Поэтому выделяются и такие функции социологии: социальное проектирование и конструирование, управленческая функция, организационно-техническая функция.
Идейно-воспитательная функция социологии находит свое выражение в той роли, которую играют социологические исследования и их результаты в воспитательной работе. Сама по себе социология как наука нейтральна по отношению к классам и другим социальным группам, к их интересам и целям. Однако сами эти классы и слои группы широко используют социологические исследования и их результаты.
