1. Розкрийте поняття «дидактика», її предмет та основні категорії дидактики.

Дидактика – це галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і навчання.

В перекладі з грецької означає «вчу, навчаю».

Вперше термін «дидактика» використали Кристофор Хелвіг та Юхим Юнг у праці «Короткий звіт дидактики або мистецтво навчання.

Ян Амос Коменський вжив цей термін у своїй праці «Велика дидактика»

Предметом дидактики є:

- визначення мети і завдань навчання

- окреслення змісту освіти відповідно до вимог суспільства

- виявлення закономірностей процесу навчання на основі його аналізу

- обґрунтування принципів і правил навчання на основі виявлених закономірностей

- вироблення організаційних форм, методів і прийомів навчання.

- забезпечення навчально - матеріальної бази засобів навчання.

До основних категорій дидактики належать навчання, освіта, самоосвіта, викладання, учіння, навчальна діяльність, дидактичні закономірності, принципи, процес навчання і його компоненти (цілі, завдання, зміст, форми, методи, засоби, результати навчання), знання, навички, уміння, пізнавальна активність, мотивація учіння, пізнавальні інтереси і потреби, об'єкт і суб'єкт пізнання.

2. Розкрийте провідні дидактичні погляди вітчизняних та зарубіжних педагогів

Ян Амос Коменський вжив термін «дидактика» у своїй праці «Велика дидактика»

Внесок Яна Амоса Коменського в розвиток дидактики:

• Розробив зміст освіти

• Дидактичний принцип

• Зробив спробу виявити закономірності навчання

• Обґрунтував класно-урочну систему (навчальний рік поділявся на чверті, початок і кінець навчального року і т.д.)

Жан-Жак Руссо (1712-1778р)- у своїх працях відстоював права дитини на дитинство, розкрив специфіку вікових особливостей, потребу задоволення у навчанні інтересів учнів.

Й.Г. Песталоцці – (1746-1827р) – розвинув ряд ідей з дидактики початкової школи. Основною метою навчання вважав розвиток розуму, вміння логічно мислити. Основою пізнання й освіти вважав – форму, число, слово.

Ф.Дістервег – збагатив ідеї розвивального навчання, сформулював його правила, психологічно обґрунтував принципи, визначені Коменським.

К.Д. Ушинський – всебічно обґрунтував роль педагогічної науки й цілеспрямованого виховання. Він розкрив роль принципу народності у вихованні та навчанні, значення рідної мови, взаємозв’язок навчання з життям. Виділяв загальну і окрему дидактики.

3. Охарактеризуйте завдання дидактики в умовах реформування змісту загальної середньої освіти.

Завдання дидактики на сучасному етапі:

- вдосконалення змісту освіти і навчання відповідно до вимог суспільства

- оптимізація процесу навчання

- інтенсифікація навчального процесу за якої збільшується працездатність учнів і вчителів, зростає пізнавальна активність, самостійність, творчість.

- модернізація форм і методів навчання

- посилення міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків.

4. Доведіть взаємозв’язок дидактики з методиками викладання окремих навчальних дисциплін та іншими науками.

Зв’язок дидактики з іншими науками:

- Філософія,соціологія, етика, естетика допомагають педагогіці визначити мету виховання, правильно враховувати закономірності людського буття і мислення.

- Психологія вивчає закономірності розвитку психіки людини, а педагогіка — ефективність виховних впливів, які спричиняють зміни в її внутрішньому світі й поведінці.

- Анатомія і фізіологія вивчають розвиток вищої нервової діяльності розвиток і функціонування органів чуття, опорно-рухового апарату, серцево-судинної та дихальної системи.

- Зв'язок педагогіки з медициною є умовою розвитку корекційної педагогіки, предметом якої є освіта і навчання дітей з вадами.

- гігієна - сприяє організації в школах заходів щодо зміцнення здоров'я, фізичного розвитку школярів, обладнання навчальних закладів.

- взаємозв'язок дидактики з методиками конкретних навчальних предметів. Вона займається розробленням загальнотеоретичних основ процесу навчання (закономірностей, принципів, методів), визначає особливості перебігу діяльності учня, а конкретні методики досліджують організацію навчання з окремих дисциплін, використовуючи при цьому її теоретичні ідеї.