РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО на заседании ПЦК психолого-педагогических дисциплин и частных методик « 14 » ноября 2012 г. Протокол № 4 Заведующая ПЦК_____ Соловьева С.Ю.

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе _____________ Михелева Т.О. «__» _______ 20 __г.

Вопросы к государственному экзамену по дисциплине «Педагогика»

1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.

2. Профессиональная компетентность педагога и ее структура.

3. Пути и формы овладения педагогической профессией.

4. Педагогика как наука. Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук. Структура педагогической науки.

5. Основные педагогические понятия: воспитание, обучение и образование.

6. Целостный педагогический процесс. Его сущность и функции, закономерности и принципы. Компоненты и этапы педагогического процесса.

7. Ребенок как субъект целостного педагогического процесса.

8. Методологические основы современной педагогики. Методы педагогического исследования.

9. Развитие системы образования в России, принципы государственной образовательной политики.

10. Семья как социально- педагогический феномен. Взаимодействие образовательных учреждений с семьей.

11. Современные педагогические технологии: понятие и сущность.

12. Современные концепции начального и среднего общего образования.

13. Учебно-познавательная деятельность школьников.

14. Универсальные учебные действия школьников.

15. Содержание образования. Нормативные документы, реализующие содержание образования (ФГОС).

16. Системно - деятельностный подход в образовании.

17. Закономерности и принципы обучения.

18. Методы и приемы обучения.

19. Формы обучения. Классно-урочная система обучения.

20. Современный урок в образовательном процессе.

21. Учебные и внеучебные формы организации обучения. Особенности их использования в школе.

22. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.

23. Сущность воспитания и его характеристика.

24. Современные концепции воспитания.

25. Воспитательная система школы, ее характеристика.

26. Методы и формы воспитания.

27. Понятие «коллектив»: сущность, основные признаки, воспитательные возможности.

28. Методика создания и развития ученического коллектива.

29. Функции, основные направления и формы деятельности классного руководителя.

30. Оценка уровня воспитанности школьника.

Программа

1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.

Возникновение и развитие педагогической профессии. Роль и место педагога в век информационного общества. Повышение требований общества к педагогу на современном этапе.

Сущность педагогической деятельности.

2. Профессиональная компетентность педагога и ее структура.

Понятие профессиональной компетентности педагога, ее структура. Компоненты профессиональной компетентности: характеристика.

Личностные и профессиональные качества педагога-учителя. Понятие о профессиограмме как качественно-описательной модели представителя педагогической профессии, ее сопоставляющие.

3. Пути и формы овладения педагогической профессией.

Содержание и структура освоения педагогической профессии. Спектр педагогических специальностей. Непрерывное образование как необходимое условие профессионального роста и развития личности педагога.

Роль и место самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала. Этапы (стадии, уровни) самообразования.

4. Педагогика как наука. Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук. Структура педагогической науки.

Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук. Объект и предмет педагогической науки, ее задачи, функции. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогики. Педагогическая наука и педагогическая практика.

Структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания и школоведение.

5. Основные педагогические понятия: воспитание, обучение и образование.

Сущность определения воспитания в социальном и педагогическом значении. Исторический характер воспитания. Цель воспитания.

Сущность определения обучения как целостного, целенаправленного, управляемого процесса. Цели обучения.

Образование как процесс и результат обучения и воспитания. Уровни образования: начальное, среднее, высшее.

Взаимосвязь основных педагогических понятий.

6. Целостный педагогический процесс. Его сущность и функции, закономерности и принципы. Компоненты и этапы педагогического процесса.

Сущность и функции целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса.

Основные компоненты целостного педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

Условия эффективности педагогического процесса.