5. Термины и понятия «речь» и «речевая деятельность». Проблема лингвистического понимания речи.

У термина «речь» два значения – процесс говорения и предметный результат этого процесса. Лингвист изучает не процесс речи, а то, что возникает как результат процесса говорения – реальную цепочку, последовательность единиц языка, созданную говорящим для выражения определенного содержания.

Процесс говорения и понимания – речевая деятельность. Речевая деятельность необходимое условние , обеспечивающим реализацию системы.

6. Единицы языка и единицы речи

Язык и речь не два разных явления и не 2 половинки одного и того же. Это разные состояния одно и того же коммуникативного материала. Они м.б. наблюдаемы:

а) в отвлечении от текста, от языкового материала и выражаемого текстом смыслового содержания

б) в структуре текста, в связи с его смысловым содержанием.

М/у ними комплементарные отношения, а не диахронические (Жинкин) Существование одного предполагает существование другого.

Разграничивая их, мы фиксируем их двойственность и разные формы их существования.

Когда мы говорим о единицах языка, мы имеем в виду то общее и существенное, что сохраняется в любой речевой реализации. Т.е. единицы языка вариативно воспроизводятся в речи в единицах речи.

Единицы языка – инвариант группы ее речевых реализаций.

// корень тот же, но разные варианты из-за чередований, стяжений и т.д.

Мы говорим о единицах речи, когда имеем в виду конкретное, индивидуальное употребление этой единицы.

Число единиц языка оч. велико, но конечно. Они воспроизводятся и устойчиво повторяются. Они не создаются заново каждый раз. Единицы речи производятся. В речи всегда м. возникать совершенно новые единицы. Кол-во единиц речи принципиально не фиксировано

ФОНЕМА – ЗВУК РЕЧИ

В Европ. и амер. лингвистике сложилось несколько понятий.

7. Онтологическая характеристика языка и его единиц

Т.е. идеальный (Соссюр) – материальный (Щерба,), материально-идеальный (Смирницкий), объективный – субъективный.

Вопрос определения отн. св-в языка нельзя учитывать без разграничения понятий языка и речи. Это разграничение не ставится под сомнение. Споры о том, как и где провесит черту. Сейчас спорят, а надо ли разграничивать.

Система и текст (Успенский)

Код и сообщение (Мартине)

Установка и процесс (Ломтев)

Система и функционирование. Но язык м. считать функционирующей системой.

Общее – единичное

Сущность – явление

Абстрактное – конкретное

Соотношение языка и речи своеобразно и особо, потому что язык и речь не два явления, и не две стороны одного, это два состояния

Разные интерпретации понятия «язык», п.ч.

1) Терминологические проблемы: 1 термин для двух явлений и наоборот, не всегда объясняется, что имеется в виду.

2) Причины онтологические – в самом языке. Язык не имеет аналогов – он уникален, не с чем сравнивать. Сложность и многообразие проявлений языковой деятельности человека. Она предполагает собой коммуникативный материал (предметный план). Она включает в себя процессы говорения и понимания. Языковая деятельность включает результат речевой деятельности – тексты.

Из чего сам процесс – созданное нами

3) В процессе научного осмысление одни из сторон м. показаться самой главной.

4) Сращенность языковых проявлений с чем-то неязыковым, что в язык не входит //Произведения, которые создаются в речи выходят за пределы языка.

Язык определяют по разному

Одни предметно – как систему единиц.

Другие (Гумбольт и др.) – процессульно, как деятельность

У нас преобладает предметный подход, но есть и представители 2й т.зр, особенно в психолингвистике.

Сама природа единиц язык

- язык (система идеальных единиц)

- эти единицы материальны (Солнцев)

Головин и др: они и материальны, и идеальны, существуют и в действительности и в сознании.

Все 3 т.зр. понимают единицы языка как объективно сущии.

4я т.зр. – они конструируются людьми в процессе изучения, это научный конструкт, абстракция.

Язык не продукт дельности (ergon), но деятельность (energia) – Гумбольт

Гумбольт, скорее всего, называет так язык. Не тот материал, из которого все строится, а деятельные параметры.

Деятельности (филос. энц. сл) всякая деятельность включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности.

В языке результат предыдущей деятельности и ср-во для следующей.

Предметное понимание касается языка в широком смысле слова.

Процессуальное понимание относится ко всей деятельности.

Гумб. писал о духе народном, к-рый сильнее всего отражается в языке. Н. изучать язык по-другому, не как систему единиц.

Чб. м.б. успешно идти по указанному нами пути, н. установить особый путь. Я. н. рассматривать не как мертвый продукт, а как созидающий процесс. Большее внимание на внутреннюю деятельность.

8. Хар-ка языковых ед-ц в речи и коммуникативные качества речи.