- •1. Предмет и проблематика общего языкознания. Его место в системе лингвистических наук.
- •2. Лингвистика как система частных наук. Место лингвистики в системе общенаучного знания.
- •3. Проблема объекта в лингвистике. Двойственность языка как объекта лингвистики. Проблема разграничения языка и речи
- •4. Термины и понятия «речь» и «текст». Проблема лингвистичности текста.
- •5. Термины и понятия «речь» и «речевая деятельность». Проблема лингвистического понимания речи.
- •6. Единицы языка и единицы речи
- •7. Онтологическая характеристика языка и его единиц
- •9. Язык как система знаков. Ед-цы языка и знак – хар-р соотношений.
- •10. Природа, сущность и ф-ции языка
- •11. Основные составляющие словесной коммуникации. Их терминологическое обозначение.
- •12. Термин и понятие «язык». Взаимоотношение языка и речи.
- •13. Соссюр о двойственности языка (о языке и речи) и об объекте лингвистики.
- •14. Смирницкий и Щерба о составляющих словесной коммуникации (о языке и речи) и их взаимоотношениях.
- •15. Понятие о знаке. Свойства знака. Типология знаков.
- •16. Лингвистика о знаковости языка. История вопроса.
- •17. Ельмслев и Косериу о языке и речи.
- •18. Соссюр о знаке и его св-вах.
- •19. Специфика языкового знака, специфика языка как знаковой системы.
- •20. Субстанциональное и функциональное понимание значения языковых единиц. Языковое значение. Его сущность, природа и функции.
- •21. Основные гипотезы значения языковых единиц (история вопроса)
- •3. Гипотеза отношений. Значение слово – это его отношение к предмету, понятию или др. Слову.
- •4. Понимание связывается с максистско-ленинской теорией отражения. Значение слова – это отображение предмета, явления в человеческом сознании.
- •22. Языковое значение и неязыковой смысл. Типология языковых значений Головина.
- •1. Источник выражаемой информации
- •2. Структурный тип единицы языка, являющейся носителем информации
- •3. Функция значения
- •23. Лексическое, грамматическое и словообразовательное значение. Их различия.
- •II. Грамматическое значения (т.Е. Значения выражаемыми морфологическими и синтаксическими формальными средствами языка)
- •III. Словообразовательное значение
- •24. Термины и понятия «система» и «структура» как общенаучные и лингвистические.
- •25. Язык как системно-структурное образование. Проблема объективности системы и структуры языка.
- •26. Принцип системности как принцип научного познания. Этапы его формирования. Проблемы системного изучения языка.
- •27. Проблема членимости языка и принципы уровней организации языковой системы. Взаимодействие языковых уровней.
- •28. Виды связей и отношений в языковой системе (структура языка)
- •29. Функционирование и развитие языка. Типы языкового функционирования.
- •32. Соссюр об ассоциативных и синтагматических отношениях в языке. Современные представления о парадигматике и синтагматике.
- •30. Парадигматика языка. Типы языковых парадигм.
- •31. Синтагматика языка. Типы языковых синтагм.
- •33. Синтаксическая парадигматика и морфологическая синтагматика.
- •34. Языковые контакты и развитие языков. Билингвизм и интерференция языков.
- •35. Функционирование языка (как общее понятие). Функциональные стили языка и речи.
- •36. Проблема языкового развития. Общение тенденции развития языков.
- •37. Понятия функциональности в языках и функциональности в речи. Система функционирования стилей срля.
- •38. Соссюр о синхронии и диохронии. Современные термины и понятия: «синхрония» и «диохрония», «статика» - «динамика», «функционирование» - «развитие».
- •39. Системность языка и системность речи.
- •40. Многозначность термина «метод». Метод и методика. Общая и частная методология.
- •41. Сравнительно-исторический метод. Общие принципы, цели и задачи. Этапы и методики исследования.
- •42. Структурализм как лингвистический метод. Основные школы лингвистического структурализма.
- •43. Лингвистическая концепция Потебни.
- •44. Лингвистические идеи Соссюра в современной лингвистике.
- •45. Особенности советского языкознания.
- •46. Термин как единица языка. Его структурные и функциональные свойства. Лингвистические и экстралингвистические условия оптимального функционирования научной терминологии.
- •47. Московская лингвистическая школа.
- •48. Казанская лингвистическая школа.
- •49. Язык и сознание. Язык и мышление. Основные аспекты проблемы.
- •50. Функции мышления и сознания по отношению к языку.
- •51. Функции языка по отношению к мышлению и сознанию.
- •52. Язык и общество. Основные аспекты проблемы. Социальная дифференциация общества и дифференциация языковой системы.
- •53. Гипотеза лингвистической относительности.
- •54. Формы существования языка. Литературный язык как высшая форма существования языка. Норма и литературный язык.
- •55. Фонетика как уровень языка. Системность фонетики.
3. Гипотеза отношений. Значение слово – это его отношение к предмету, понятию или др. Слову.
а) Гипотеза отмечет, что слова несут инф. и о предметах, и о понятиях, и о др. эл-тах самой языковой системы.
б) Не выводит значение за пределы самого солва
НО
а) неясна, какая сила «относит» определенное слово к определенному предмету, понятию или др. слову
4. Понимание связывается с максистско-ленинской теорией отражения. Значение слова – это отображение предмета, явления в человеческом сознании.
Слову присущи функции обозначения и отображения. Как физический факт слово обозначает предмет. Как факт семантический слово отображает предмет.
ПРОБЛЕМА соотношение значения слова и понятия, выражаемое словом. Следует ли признать, что предмет отображается дважды – в форме понятия и в форме значения слова.
Кацнельсов «Содержание слова, значение и обозначение» Все слова продукт абстрагирующей и обобщающей их мысли. Не стоит ли вообще отказаться от различий лексического значения и понятия?
Выделяет формальные и содержательные понятия. Формальное понятие – тот минимум наиболее общих признаков, к-рые необходимы для выделения и опознавания предмета. Содержательное понятие идет дальше формального и охватывает все новые стороны предмета, его св-ва и связи с др. предметами.
Потебня. Разграничение «ближнего» и «дальнего» значений. Ближнее, или формальное, значение народно, дальнее у каждого свое.
Кацнельсов. Значение слова в своем концептуальном содержании соответствует формальному понятию. Формальные понятия как бы приравнивается значениям слов, образуют содержания слов. Осн. ед-цами семантич. системы языка явл-ся лексич. значения (семемы), по своему объективному содержанию совпадащие (точнее, стремящиеся совпасть) с формальными понятиями. ТО Лексич. значения оказались понятиями, хоть и формальными.
5. Антименталистская концепция. Блумфильд. Опираясь на философию бихевиоризма, пытается объяснить что такое значение. Отрицает ментальное понимание значения. В поведении м. выделить 2 фактора – стимул и реакция на эти стимулы. Jack & Jill. Jill попросила яблоко. Язык позволяет иметь стимул одному, а осуществлять другому.
Б. предлагает считать значения стимулами и реакциями, к-рые возникают в нашей жизни. Значение ушло из языка в поведение, в мир деятельности человека. Язык является выражением мыслей, ощущений или желаний.
22. Языковое значение и неязыковой смысл. Типология языковых значений Головина.
Значение слова – это выражемое им понятие. Ближнее и дальнее значение.
«Значение изучено мало. Нет достаточно принятых определений, отсутствует четка классификация. Классификацию предложил Г. Не м.б. типологии, выполненной на одном признаке. Признак д.б. существенным. Признак д.б. последовательно выдержан, не д.б. подмены, противоречии.
6 оснований деления
1. Источник выражаемой информации
Объектные значения – источник вне сферы сознания, в объективном материальном мире
Субъектные – в сфере сознания = субъектно-лигич, субъектно-эмоц.
Структурные – в самой языковой структуре и системе
//рябинушка 1. дерево 2. выражение отношения к этому предмету 3. содержащееся в единице инф о нем самой как Эл-те языковй система, а тж о ее возможных связях с др. единицами языка (синонимия, антонимия, сочетаемость и т.д.)