9. Принцип системности в психологии.

Как принцип системный подход был впервые реализован в биологии.

Системный подход предполагает:

1. рассмотрение явления в его развитии и в процессе взаимодействия его элементов. Учет факта, что целью ююбой системы является сохранение целостности этой системы.

2.В основе любой системы лежит ведущее системообразующее отношение (принцип устройства системы)

3. Ещё одно условие: учет необходимости и достаточности включен в сферу анализа элементов для создания сферы, т.е. появления нового качества.

Принцип системности – это методологический подход к анализу психических явлений, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов, обладающая структурой, а свойства элемента определяются его местом в структуре. Идеи системного принципа по-своему разработали представители гештальтпсихологии и психоанализа. Представители психоанализа связывали системный принцип с анализом аффективных процессов, рассматривая в качестве основного фактора человеческой психики так называемый «кoмплeкс». В связи с идеей развития системный принцип реализован в операциональной концепции интеллекта Ж. Пиаже (Женевская школа генетической психологии). В неофрейдизме, а также в символическом интеракционизме система социального, знаково опосредствованного взаимодействия, со своей структурой, трактуется как первичная и определяющая по отношению к психике индивида. Отечественные философы и психологи рассматривают психологические системы как целенаправленные, социально обусловленные. В процессе индивидуального развития они проходят последовательные этапы усложнения, дифференциации, трансформации своей структуры. Единым генетическим основанием, из которого развертываются психологические системы, является совместная (социальная) предметная человеческая деятельность, включающая процессы общения.

Принцип системности (или системный подход) в составе методологической модели теории личности позволяет представить ее в качестве целостности, в которой выявляются разнокачественные и разноуровневые связи, как синтез структурно-функциональных и фило-онтогенетических представлений.

9. Категория деятельности в психологии.

Деятельность - специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Использование категории деятельности - отличительная черта отечественной психологии. Для отечественной психологии характерны утверждения: 1) положение о единстве психики и деятельности. Принцип единства сознания и деятельности обобщает ряд теоретических положений. Содержанием сознания становятся, прежде всего те объемы или стороны познаваемой деятельности, которые включены в деятельность. Таким образом, содержание и структура сознания оказываются связанными с деятельностью. Активность, как важнейшая характеристика психического отражения личности, закладывается и реализуется в предметной деятельности и затем становится психическим качеством человека. Формируясь в деятельности, сознание в ней и проявляется; 2) введение принципов развития и историзма, воплощение которых в конкретных исследованиях обязательно предполагает обращение к деятельности как движущей силе развития отражения психического.

Основными характеристики деятельности являются: предметность и субъектность. Специфика предметной определенности деятельности в том, что объекты внешнего мира не воздействуют на субъекта непосредственно, но лишь будучи преобразованы в ходе деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании. Субъективность деятельности выражается в таких аспектах активности субъекта, как обусловленность психического образа прошлым опытом, потребностями, установками в поведении, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность личности и избирательность деятельности; и в смысле личностном — «значении для себя», придаваемом мотивами различным событиям, действиям и деяниям.

Анализ деятельности проводится в следующих аспектах: - генетический - исходной формой любой человеческой деятельности является социальная деятельность.

- структурно-функциональный - в основе данного рассмотрения строения деятельности лежит принцип анализа «по единицам»: разложение реальности на «единицы», содержащие в себе основные свойства, присущие ей как целому.

- динамический аспект - изучает механизмы деятельности, обеспечивающих ее движение. - надситуативная активность, определяющая саморазвитие деятельности и появлении ее новых форм. - установка, обусловленная устойчивость целенаправленной деятельности при изменении реальности.

9. Проблема сознания в психологии.

Сознание — это высший уровень психического отражения объективной реально­сти, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как со­циальному существу.

Свойства сознания:

1. рефлексивные способности – готовность сознания к познанию других психологических явлений и самого себя;

2. ощущение себя познающим субъектом (человек осознаёт себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к познанию этого мира, то есть к получению более или менее достоверной информации о нём);

3. мысленное представление и воображение действительности, связь с волей (представление о действительности, отсутствующей в данный момент времени, человек сознательно отвлекается от восприятия окружающего и сосредотачивает внимание на идее, образе, воспоминаниях); Сложность: воображение и представления не всегда находятся под сознательным волевым контролем, тогда мы имеем дело с предсознанием;

4. речь (семантика) – словесно – понятийная означенность, наделённость определённым смыслом, связанным с человеческой культурой;

5. в сознании отражаются основные сущностные характеристики предметов, явлений, событий;

6. употребление слов, понятий которые содержат в себе указания на общие и отличительные свойства отражаемого в сознании класса предметов;

7. способность к коммуникации (передача другим лицам того, что осознаётся с помощью языка и других знаковых систем, то есть передача не только внутреннего состояния (как у животных), но и передача собственных знаний, представлений – объективной информации об окружающем мире);

8. наличие в сознания интеллектуальных схем - умственные структуры с помощью которых человеком воспринимается, перерабатывается и сохраняется информация об окружающем мире, включающие в себя понятия, логические операции (отбор, классификация).;

9. язык и речь формируют систему значений и систему смысла слов. Значение слова – содержание, которое вкладывается в слово носителями языка. Смысл слова – часть значения или специфическое значение, которое слово приобретает в речи употребляющего его человека (со смыслом слова связано ещё и чувства, мысли, ассоциации и образы, которое данное слово вызывает в сознании конкретного человека).

10. существование сознания не только в словесной, но и образной форме (искусство);