МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
Факультет филологии и журналистики
Кафедра русского языка
Огнерубова Ирина Александровна
ЯЗЫКОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОГО И НЕМАТЕРИАЛЬНОГО КАК КОМПОНЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МИРА ПОВЕСТИ А. ПЛАТОНОВА «ЮВЕНИЛЬНОЕ МОРЕ»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА по направлению 031000 – Филология
Научный руководитель –
проф. д.ф.н. Изотова Наталья Валерьяновна
Ростов-на-Дону – 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………..….3
1. Теоретическая основа работы…………………………………………………5
1.1 Исследование концепта как способ приближения к авторскому
сознанию…………………………………………………………………….5
1.2 Философское осмысление концепта в исследовании Ж. Делеза и Ф. Гваттари…………………...………………………………….…………7
1.3 Лингвистическое осмысление концепта в отечественных исследованиях….…………………………………………………………...9
1.3.1 Понятие лингвокультурологического концепта…………….9
1.3.2 Понятие лингвокогнитивного концепта……………………12
1.3.3. Теоретический вывод………………………………………..13
2. Языковое воплощение материального и нематериального как компонентов художественного мира…………………………………………………………..17
2.1 Философские воззрения автора………………………………………17
2.2 Основные концепты повести…………………………………………20
2.2.1 Концепт Ум…………………………………………………...21
2.2.2. Концепт Чувство…………………………………………….22
2.2.3. Концепт Тело………………………………………………...24
2.2.4 Концепт Душа………………………………………………...27
2.2.5 Концепт Жизнь……………………………………………….29
2.2.6 Концепт Смерть………………………………………………31
2.2.7 Концепт Техника……………………………………………..34
2.2.8 Концепт Природа…………………………………………….35
2.2.9 Концепты Старость и Юность………………………………36
2.3 Взаимосвязь и взаимовлияние концептов…………………………...39
Заключение……………………………………………………………………….45
Список литературы………………………………………………………………46
Введение
Данная работа посвящена языковому анализу понятий материального и нематериального как компонентов художественного мира повести Андрея Платонова «Ювенильное море». Это становится возможным путем выделения основных концептов произведения, выявления закономерностей их объективации в системе лингвистических средств текста повести.
В настоящее время вопрос о природе концепта относится к числу актуальных в современной лингвистике. Возможно, это обусловлено тем, что такая проблема выходит за рамки исключительно языковедческого подхода и требует актуализации ассоциативных пониманий исследуемой единицы текста. В данном случае применительно к художественному тексту это дает возможность обратиться к анализу языковой личности автора, выявить его мировоззренческие принципы.
Существует множество подходов к рассмотрению концепта как такового. В данной работе в основу были положены принципы когнитивного понимания концепта, который является особым способом восприятия какого-либо фрагмента действительности, неким отдельным смыслом, существующим в сознании мыслящего.
Объектом исследования предстают сами концепты, которые понимаются как некие ментальные сущности, соотносящие элементы внеязыковой действительности в нашем сознании с совокупностью признаков. Причем особенность концептов как объектов исследования состоит в том, что они рассматриваются в противопоставлении друг другу, образуя антитезные пары: ум – чувство, тело – душа, жизнь – смерть, техника – природа, юность – старость.
В качестве предмета исследования рассматриваются способы репрезентации концептов: одноименные концептам словоформы и производные от них, а также лексемы, попадающие в поле потенциального концепта и особенности их употребления в тексте. Таким образом, поэтапно анализируется ядро лексической концептуальной парадигмы, а далее периферические значения.
Целью данной работы является выявление ряда основных концептов в повести А. Платонова, установление взаимосвязей между особенностями употребления в тексте формальных показателей концептов, а также их внеязыкового содержания.
Структурирование каждого концепта становится основной задачей работы: выявление компонентов и их значимости, – а далее соотношение особенностей получившейся структуры с платоновским пониманием действительности. Для решения данной задачи в ходе работы поэтапно определяется дефиниционное содержание теоретического составляющего концепта, классифицируются выбранные языковые выражения концепта, систематизируются выявленные ассоциативные его понимания.
Новизна работы заключается в выбранном объекте исследования – повести «Ювенильное море» Андрея Платонова. В работе М. Ю. Михеева «В мир Платонова - через его язык. Предположения, факты, истолкования, догадки» были обозначены некоторые из анализируемых концептов в рамках перечня концептов, обнаруженных в прозе писателя. Однако исследование ограничивается лишь упоминанием нескольких из обозначенных концептов[Михеев 2003].
Необходимость решения сформулированных задач обусловливает целесообразность использования следующих методов: дефиниционного анализа; лингвистического моделирования; филологического анализа текста; контекстуального анализа; компонентного анализа, а также структурно-семантического описания текста. В основу методологии исследования концептов были положены принципы, предложенные в «Антологии концептов», в соответствии с которыми исследование проводится в несколько этапов. «Первый этап — анализ лексического значения и внутренней формы слова, репрезентирующего концепт. Второй этап — выявление синонимического ряда лексемы — репрезентанта концепта. Третий этап — описание способов категоризации концепта в языковой картине мира. Четвёртый этап — определение способов концептуализации как вторичного переосмысления соответствующей лексемы, исследование концептуальных метафор и метонимии. Пятый этап — исследуются сценарии» [Антология концептов 2005: 28].
Общая гипотеза исследования состоит в том, что концепты не просто выявляются в тексте, но еще и образуют собой упорядоченную систему, влияя друг на друга и друг друга организуя, что приводит к ряду выводов и представлений, касающихся миропонимания автора и его экзистенциальной установки.