
- •1.Конфликтология как научная дисциплина: предмет, цели и задачи.
- •2.Структура и функции конфликтологии.
- •3.Методы конфликтологии.
- •4.Ранние представления о конфликтах.
- •5.Теории конфликта на рубеже 19-20 вв.
- •8.Становление отечественной конфликтологии.
- •6.Конфликтный функционализм л. Козера.
- •7.Современные представления о конфликте.
- •9.Психологическая традиция изучения конфликтов.
- •10.Психоаналитический подход к пониманию конфликтов.
- •11.Ситуационные концепции конфликта.
- •12.Теория кооперации и конкуренции м. Дойча.
- •13.Когнитивистские подходы к объяснению конфликтов.
- •14.Понятие конфликта. Конфликт как механизм движения и разрешения противоречий.
- •15.Структура конфликта.
- •16.Динамика конфликта.
- •17.Динамика деструктивного конфликта.
- •18.Модели эскалации конфликта. Деэскалация.
- •19.Модели развития межличностной конфликтной ситуации в зависимости от опыта прошлых отношений сторон (н.В. Гришина)
- •20.Функции конфликта.
- •21.Классификации конфликтов.
- •Кроме того, в зависимости от сферы проявления выделяют семейные, служебные, бытовые и т. Д. 22.Внутриличностные конфликты и способы их разрешения. Психологическая защита.
- •23.Ролевые конфликты.
- •25.Особенности межгрупповых конфликтов.
- •27.Причины конфликтов.
- •39.Переговорные стили.
- •24.Межличн. Конфликты и их специфика.
- •26.Внутригрупповые конфликты.
- •28.Конфликтная личность. Типы конфликтных личностей.
- •33.Опросные методы изучения конфликтов.
- •38.Переговорные м-ды разрешения к-тов.
- •40.Переговорный процесс: основные этапы. Психологические механизмы переговорного процесса.
- •34.Картография конфликта.
- •1 Шаг: распознавание «сигналов конфликта».
- •2 Шаг: Искоренение «конфликтных привычек».
- •1 Этап. Определение предмета конфликта.
- •2 Этап. Определение участников конфликта.
- •3 Этап. Определение интересов оппонентов.
- •35.Методы работы с конфликтами.
- •45.Формы участия третьей стороны в урегулировании конфликтов
- •36.Управление конфликтом: понятие, содержание, принципы.
- •37.Профилактика и предупреждение конфликта.
- •41.Психологический подход к процессу переговоров (Дж. Рубин, д. Колб).
- •42.Метод принципиальных переговоров.
- •Интересы: «переходить от позиций к интересам».
- •30.Конфликтное взаимодействие (стратегии, тактики, стили).
- •43.Позиционный торг на переговорах.
- •50.Оперантное научение: жетонные программы в конфликтологии.
- •58.Личностно-центрированная модель разрешения социального конфликта.
- •31.Регуляторы конфликтного взаимодействия.
- •46.Посредничество в урегулировании конфликтов. Психологическое посредничество.
- •51.Поведенческий тренинг как способ коррекции дезадаптивного поведения в конфликте.
- •47.Требования к посреднику в переговорах. Функции посредника.
- •52.Понятия «конфликтная компетентность», «коммуникативная компетентность», «конфликтологическая компетентность».
- •55.Мозговой штурм как метод поиска стратегий выхода из конфликтной ситуации.
- •49.Поведенческий подход как научно-практическая база психологической работы с конфликтами.
- •56. Управление эмоциями в конфликте:
- •64.Психологические пути снижения уровня конфликтности личности.
- •53. Возможности повышения уровня конфликтной компетентности.
- •54.Рационально-интуитивный метод разрешения конфликтов.
- •57.Работа с конфликтами в гуманистической психологии.
- •59.Психоаналитическая работа с конфликтами.
- •48. Основные направления и формы психологической работы с конфликтами.
- •61.Игровые методы в работе с конфликтами.
- •44.Методика поир – постепенные и обоюдные инициативы по разрядке напряженности.
- •62.Деловая игра в конфликтологии.
- •63.Косвенные методы работы с конфликтами.
- •29.Особенности восприятия в конфликте.
- •18.Модели эскалации конфликта. Деэскалация.
12.Теория кооперации и конкуренции м. Дойча.
К ситуационным концепциям конфликта относится, в частности, теория кооперации и конкуренции М. Дойча. Дойч известен тем, что провел сотни экспериментов с использованием игровых процедур (например, «дилеммы узника» и ее модификаций), в которых изучались закономерности поведения людей в конфликтных ситуациях. Характер конфликта и его исход во многом зависит от мотивационных ориентаций его участников. Согласно модели «двойного интереса», в конфликте присутствуют «свой интерес» и «интерес другого». Дойч указал, что наиболее распространенными в противоречивой ситуации являются три мотивационных ориентации. Кооперативная ориентация, при которой участник конфликта отстаивает не только свои интересы, но считает значимыми и стремится удовлетворить интересы оппонента. При индивидуалистической мотивационной ориентации участники конфликта признают значимыми только свои интересы; будут ли удовлетворены интересы оппонентов, и, если да, то в какой степени, не имеет значения. В случае конкурентной ориентации человек стремится победить оппонента и удовлетворить свои интересы вопреки интересам оппонента. Каждая из сторон в конфликте может обладать любой из этих трех указанных мотивационных ориентаций: всего возможно девять комбинаций. Дойча интересовало, как мотивационная ориентация и поведение одной из сторон в конфликте может повлиять на поведение второго его участника. Для этого к участию в исследовании привлекался подставной испытуемый, который по задумке экспериментатора либо демонстрировал стремление к сотрудничеству, доверие, открытость и готовность оказать помощь, либо, напротив, выбирал стратегию конкуренции, используя принуждение, угрозы, хитрость, враждебность. Дойч обнаружил, что только реципрокные отношения являются стабильными. Нереципрокные комбинации, в которых одна из сторон ориентирована на конкуренцию, с большей вероятностью будут развиваться как взаимная конкуренция. Индивидуалистически ориентированная диада может перейти как к взаимной конкуренции, так и к взаимной кооперации, что зависит от действия множества других факторов. Результатом работы, проведенной Дойчем, явился гипотетический закон социальных отношений: характерные процессы и эффекты, вызываемые данным типом социальных отношений (кооперация/ конкуренция), также имеют тенденцию вызывать данный тип социальных отношений. Иными словами, кооперативный контекст (воспринимаемое сходство аттитюдов, открытость, поиск общего в интересах, готовность помочь и т.д.) стимулирует кооперацию, напротив конкурентный контекст (использование силы и угроз, закрытость в коммуникации, подчеркивание различий, подозрительность и враждебность) создает условия для развития конкуренции между участниками конфликта. В теории Дойча, таким образом, подчеркивается ситуативная природа конфликта. Вместе с тем теория критиковалась как основанная на результатах лабораторных экспериментов, которые не всегда проявляют себя в реальном взаимодействии.
Дойч отмечал два возможных пути развития конфликта деструктивный и конструктивный. Конфликт часто ассоциируется с войнами, беспорядками, насилием и разрушением. Вместе с тем, он может стать источником личностных и социальных изменений. Помимо мотивационной ориентации, к факторам, влияющим на ход конфликта, относятся содержательные и формальные характеристики спорных вопросов в конфликте, социокультурный контекст, личностные диспозиции. Особое внимание Дойч уделил определению навыков, вовлекаемых в конструктивное разрешение конфликтов.