- •28.05.13 Состоится зачёт.
- •1.Понятие психики. Психические явления.
- •2. История развития психологии. Основные направления развития психологии на Западе. Особенности развития отечественной психологии.
- •История развития психологии.
- •3. Психология как наука. Методология психологического исследования.
- •4. Понятие мотивации. Основные термины.
- •5. Теория мотивации а. Маслоу: пирамида потребностей.
- •6. Понятие эмоциональной сферы. Основные формы аффективных психических образований.
- •7. История развития теории темперамента: подход Гиппократа, подходы Кречмера и Шелдона.
- •8. Теория темперамента: подход и.П. Павлова.
- •9. Понятие ощущения. Свойства ощущений.
- •10. Понятие восприятия. Свойства восприятия.
- •11. Понятие памяти. Генетическая и прижизненная память. Основные процессы памяти.
- •12. Виды памяти: классификации по характеру психической деятельности и по временной последовательности переработки информации.
- •13. Операциональная природа мышления как процесса отражения связей и отношений. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •14. Саморегуляция. Основные процессы саморегуляции. Обучение саморегуляции.
- •15. Внимание как психический процесс. Виды внимания.
- •16. Развитие внимания. Синдром дефицита внимания.
- •17. Понятие воли. Волевой акт.
- •18. Диагностика воли. Развитие воли.
- •19. Понятие самосознания. Я-концепция. Развитие самосознания.
- •20. Уровни организации двигательных актов по н.А. Бернштейну.
- •21. Способности и задатки. Развитие способностей.
- •22. Креативность. Соотношение интеллекта и креативности.
- •23. Основные подходы к пониманию творчества. Условия творческой деятельности.
- •24. Понятие речи. Язык. Основные функции речи.
- •25. Устная и письменная речь. Внешняя и внутренняя речь.
- •26. Структура речи. Развитие речи.
- •27. Понятие характера. Характер и личность. Характер и темперамент.
- •28. Характер и отношение. Черта характера.
- •29. Основные подходы к пониманию характера. Развитие характера.
- •30. Социально-когнитивные теории личности (а. Бандура, д. Роттер).
- •31. Диспозициональная теория личности г. Олпорта.
- •32. Факторно-аналитические модели личности (р. Кеттел, г. Айзенк).
- •33. Основные понятия педагогики: воспитание, обучение, образование, развитие.
- •34. Проблема групп в социальной психологии (основные характеристики, классификация, межгрупповое взаимодействие).
- •35. Малые группы (структура, процессы, процесс принятия группового решения).
- •36. Большие группы.
- •37. Понятие социально-психологической установки (компоненты, функции, методы изменения).
- •38. Конформность.
- •39. Социализация (понятие социализации, стадии процесса социализации).
- •Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
- •Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976):
- •40. Понятие социальной перцепции.
- •41. Психологические защиты (определение, функции, классификации)
- •42. Психология конфликта (определение конфликтов, виды конфликтов, способы урегулирования конфликтных ситуаций).
1.Понятие психики. Психические явления.
Понятие психики.
В отечественной научной психологии психика - свойство (или функция) высокоорганизованной материи (прежде всего мозга), субъективно отражать (познавать) объективный мир и саморегулировать на этой основе свое поведение и деятельность; понимается как: предпосылка деятельности и активности человека; продукт общественно-исторического развития.
В отличие от других явлений окружающего мира психика не обладает физико-химическими характеристиками: весом, формой, цветом, размерами, химическим составом и т. п. Отсюда можно предположить, что она находится вне тела (вокруг, рядом или как-то еще). Следовательно, не менее убедительным может быть предположение о том, что не душа находится в теле, а тело скорее пребывает в пространстве души.
Психические явления.
Все психические явления делятся на три группы:
1) психические процессы;
2) психические состояния;
3) психические свойства личности.
Психическое состояние —это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию.
Психические состояния являются относительно устойчивой интеграцией всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические состояния проявляются в общей организованности психики.
Психическое состояние —это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей. Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.
Все психические состояния подразделяются на четыре вида:
1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния —стресс, аффект, фрустрация).
3. Волевые состояния —инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).
4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).
2. История развития психологии. Основные направления развития психологии на Западе. Особенности развития отечественной психологии.
История развития психологии.
I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
II этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
III этап — психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно, поведением, поступками, реакциями человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
Психология — наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
Чтобы более четко представлять путь развития психологии как науки, кратко рассмотрим основные ее этапы и направления:
1. Первые представления о психике были связаны с анимизмом (от лат. анима — дух, душа) — древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами.
2. Позднее в философских учениях древности затрагивались психологические аспекты, которые решались в плане идеализма либо в плане материализма. Так, материалисты-философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов.
3. Согласно древнегреческому философу-идеалисту Платону(427-347 гг. до н. э.), который был учеником и последователем Сократа, душа — это что-то божественное, отличающееся от тела, и душа у человека существует прежде, чем она вступает в соединение с телом.
Основные направления развития психологии на Западе.
Организационная психология и психология труда на Западе развивается в двух основных направлениях: научная психология (ее задача заключается в проведении научных исследований, в установлении определенных закономерностей в деятельности организации) и практическая психология (использование результатов и принципов, разработанных академическими психологами, для решения таких практических заданий в организации: изучение мнений работников организации, разрабатывания программы учебы работников, разрабатывания системы отбора кадров, и тому подобное).
Особенности развития отечественной психологии.
Растет интерес к социально-психологическим проблемам, проблемам личности. Возникают новые направления. В области психологии трудовой деятельности, например, возникает одно из направлений практической психологии – психотехника, в области психологии обучения – педология, в области общей психологии – реактология и т. п. В советский период отечественными учеными было выработано определение психологии как науки о психике, закономерностях ее проявления и развития.
