Образовательная область «Безопасность»

Включение образовательной области «Безопасность» в Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы обусловлено с одной стороны, наличием потенциальных источников возникновения различных опасных ситуаций, связанных с социально-экономическим развитием деятельности человека (доступность сложных бытовых приборов и оборудования, усиление криминогенной ситуации в обществе, мобильность образа жизни взрослых и детей и др.), с другой стороны, возникновением глобальных экологических проблем (снижение качества воды, воздуха, исчезновение отдельных видов растений и животных и др.), причиной которых является деятельность человека в природе.

Безопасность жизнедеятельности (состояние физической, психической и социальной защищенности) выступает необходимым условием полноценного развития человека. Безопасность окружающего мира природы – необходимое условие существования каждого человека, взрослого и ребенка.

Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

· формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

· приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

· передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

· формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Примерные виды интеграции образовательной области «Безопасность» представлены в таблице 6.

Таблица 6. Примерные виды интеграции образовательной области

«Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Анализируя соответствие задач, обозначенных в Федеральных государственных требованиях и объединённых в образовательную область «Безопасность», содержанию вариативных программ, можно отметить, что в программах «Радуга», «Детство» «Программе воспитания и обучения детей» не выделены специальные разделы по формированию основ безопасности жизнедеятельности. Однако, задачи формирования у детей представлений о правилах безопасного поведения, чувства осторожности в разных жизненных ситуациях, приобщения к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения и передаче детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства включены в другие разделы программ.

В то же время в содержании вариативных программ задачи по формирования представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения отсутствуют или представлены частично.

Для дополнения содержания учебного материала по образовательной области «Безопасность» рекомендуется использовать дополнительную учебно-методическую литературу

1. Белая К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников/ К. Ю. Белая. - М., 1998.

2. Авдеева Н. А., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - М.: АСТ, 1998.

3. Алиева Т. И., Арнаутова Е. П., Протасова Е. Ю. Безопасность на улице. - М.:Мозаика-Синтез, 1999.

4. Стеркина Р. Б., Князева О. Л., Авдеева Н. А. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» МО РФ.

5. Основы пожароопасного поведения: Методические рекомендации для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. – Вологда, 2002.

6. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма/ О. Ю. Старцева. - 2-е изд. - М.: ТЦ "Сфера", 2009. - 64с. - (Детский сад с любовью).

7. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. –М.: Просвещение, 2007.

8. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.

9. Белая К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека / К. Ю. Белая– М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

10. Авдеева Н. Н., О. Л. Князева Н. Н., Стеркина Р. Б., Маханева М. Д. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста . – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

11 Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.

12. Артемьева Л. А., Мисянин Ю. Д. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан / Л. А. Артемьева, Ю. Д. Мисянин. – Казань, 1995.

13.Семенюк В. И., Владимиров Н. В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. света, 1996.

14.Стеркина Р. Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста / Р. Б. Стеркина.– М.: Просвещение, 2000.

15. Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. и др. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. - М.: Просвещение, 2005.

16.Храмцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста: Учебное пособие / Т. Г. Храмцова. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

17. Шорыгина Т. А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей / Т. А. Шорыгина. – М.: Книголюб, 2004.

18. Шорыгина Т. А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет /Шорыгина Т. А. – М.: Сфера, 2005.

19. Плешаков А. А. Как знакомить детей с правилами поведения в природе / А. А. Плешаков // Начальная школа. -1988. -№8.