Примерные упражнения для развития навыков словообразования и пополнения словаря.
Упражнения для 1 задания - Образование названий детенышей животных
Цель: соотносить название животных и их детенышей:
У кукушки —
У скворца —
У стрижа —
У диких уток —
У грача —
У журавля —
У лебедей —
У диких гусей —
Упражнения для 2 задания - Образование существительных в уменьшительной форме
Инструкция: большая – ваза, а маленькая – вазочка. Назови ласково предмет:
- телефон
- кисть
-забор
- туча
- лента
Упражнения для 3 задания - Образование прилагательных от существительных
Инструкция: Логопед называет предложение и задает вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные.
Яйцо утки - ...
Гнездо перепелки - ...
Стая голубей - ...
Шея лебедя - ...
Бородка петуха - ...
Стая гусей - ...
Яйцо курицы - ...
Исследования понимания логико-грамматических отношений.
№/п |
Параметры исследования |
Баллы |
1. Понимание логико-грамматических структур |
||
1. |
Покажи ключ, карандаш . |
1 |
2. |
Покажи карандашом ключ. |
1 |
3. |
Карандаш - ключом . |
1 |
4. |
Нарисуй круг под крестом. |
1 |
5. |
Крест- под кругом. |
1 |
6. |
Скажи, что верно: весна бывает перед летом или лето – перед весной ? |
1 |
7. |
Ваня выше Пети. Кто меньше ростом? |
0,5 |
8. |
Сашу ударил Коля. Кто драчун? |
1 |
9. |
Охотник бежит за собакой. Кто впереди? |
1 |
10 |
Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале? |
0,5 |
Средний балл |
0,9 |
|
В ходе исследования у Бережнова Антона были обнаружены следующие ошибки в понимании логико-грамматических отношений.
В задании № 7 и 10, Артем ответил не правильно, но, немного подумав, дал верный ответ.
Примерные упражнения для развития понимания логико-грамматических отношений. Упражнения для 9 задания - Понимание инверсионных конструкций.
Инструкция: Как правильно?
Слон больше мухи. Кто меньше?
Вася едет на лошадке – лошадка едет на Васе.
Петю встретил Миша. Кто приехал?
Кошка больше собаки. Кто меньше?
Исследование связной речи
№/п |
Параметры исследования |
Баллы |
1. |
Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Мальчик и ежик». |
1 |
2. |
Пересказ прослушанного текста |
1 |
В ходе исследования у Бережнова Антона были обнаружены следующие нарушения связной речи.
Задание № 1 - Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Мальчик и ежик».
Мальчик собирал яблоки, пришел ежик. Мальчик потом повернулся.
Рассказ не завершен. Имелось выпадение смысловых звеньев, словесные замены.
Задание №2 - Пересказ прослушанного текста
В стручке сидели горошинки. Одна покатилась к мальчику.
Рассказ предъявлялся два раза. Пересказ был неполный. Имелись значительные сокращения. После прочитанного Артем сказал, что не сможет его повторить.
Примерные упражнения для развития связной речи.