Думки педагогічних працівників про культуру управління в закладі освіти
№ п/п |
Твердження |
Тест № 1 «У теперішній час» |
Тест № 2 «Для мене це важливе» |
||||||
|
|
Так |
Швидше так, ніж ні |
Швидше ні, ніж так |
Ні |
Так |
Швидше так, ніж ні |
Швидше ні, ніж так |
Ні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обробка результатів проводиться за середнім балом.
Так — 3 бали;
Швидше так, ніж ні — 2 бали;
Швидше ні, ніж так — 1 бал;
Ні — 0 балів.
Математична обробка результатів завершується побудовою діаграми.
Діаграма культури управління
Діагностика
Загальношкільні заходи плануються спільно
Підвищення
кваліфікації завжди відбувається поза
школою
Мені часто доводиться вирішувати свої професійні питання з керівництвом школи
Колеги часто відвідують мої уроки
Я вважаю, що авторитет директора визнається всіма членами колективу
Невикладацький склад школи бере участь у шкільному житті
В усій школі існує єдиний порядок
У мене є змога працювати автономно
Я часто ходжу на уроки до колег
Моя діяльність регламентується адміністрацією та
документами
Учителі спілкуються один з одним
Адміністрація спілкується з учителями як з рівними партнерами
Адміністрація часто відвідує уроки вчителів
Я часто виконую доручення, які не входять до моїх посадових обов'язків
Моя школа подобається батькам
мене є змога висловлювати свою думку Учителі допомагають один одному
----Тест 1
■Тест 2
Коментарі до діаграми Л. В. Васильченко подала теж у вигляді таблиці (табл. 5).
Таблиця 5.
Аналіз діаграми
Напрям аналізу |
Позитивні тенденції |
№№ питань |
Негативні тенденції |
Цілі та цінності в педагогічному колективі |
У школі створені умови підвищення педагогічної майстерності та творчості вчителів |
9,11,17, 18, 24, 3, 5, 38, 43. |
Недостатній престиж школи серед батьків |
Мікроклімат у вчительському колективі комфортний |
40 |
Педагогічний колектив не можна вважати командою однодумців |
|
Відносини між учасниками освітнього процесу |
Стиль спілкування вчителів — взаємодопомога та підтримка |
3, 19, 29, 31, 33. |
Недостатній авторитет директора |
Стиль спілкування вчителів та адміністрації як рівних партнерів |
|
Не завжди оцінюється ініціатива та педагогічний досвід вчителів |
|
Відповідність запитів та дійсного спілкування вчителів та інших працівників школи |
5, 11, 36 |
|
|
Процес прийняття рішення |
Демократичний стиль прийняття рішень |
1. 4, 16 |
Недоліки в організації контролю |
Чітке визначення посадових обов'язків, опора на нормативні документи |
2, 25 |
|
|
Чітка та визначена система планування |
10 |
|