- •1.Объект и предмет языкознания. Разделы языкознания. Методы языкознания. Связь языкознания с другими науками.
- •2. Сравнительная характеристика четырех типов письма.
- •3. Синонимия и антонимия.
- •5.Типологическая (морфологическая) классификация языков.
- •9. Фразеология. Классификация фразеологических единиц.
- •10. Понятие знака. Виды знаковых систем. Основные свойства знаков.
- •16. Структура языка. Понятие языкового уровня. Иерархические отношения в структуре языка.
- •17. Артикуляционная классификация звуков.
- •18. Этимология и ономастика.
- •19. Система языка. Парадигм. И синтагм. Отношения языковых единиц.
- •21. Письмо, формы и периоды его развития
- •22. Основные теории происхождения языка.
- •23. Позиционные изменения звуков. Оглушение, редукция.
- •25. Материалистическая теория происхождения яз.
- •26 Комбинаторные изменения звуков. Аккомодация, ассимиляция, диссимиляция
- •27. Графика, алфавит, орфография, транскрипция
- •28. Язык как общественное явление.
- •29. Комбинаторные изменения звуков. Метатеза, гаплология, диэреза, протеза, эпентеза.
- •31. Этапы развития письма.
- •32 Фонология. Фонема и звук. Фонема, ее виды, позиции и оппозиции.
- •33. Агглютинация и фузия. Синтетические и аналитические языки.
- •34. Язык родоплеменного строя и язык в рабовладельческом обществе. Конвергенция и дивергенция.
- •35. Система фонем и фонологическая система языка.
- •37. Яз феод строя и яз в капиталистич обществе.
- •38 Фонология как наука (основные направления и ученые).
- •39. Синхроническое и диахроническое изучение языка
- •40. Языковая ситуация в ссср, России и странах снг.
- •41. Н.С.Трубецкой и его учение о фонеме
- •43. Яз как общественное явление. Предмет и задачи социолингвистики. Соц стратификац яз.
- •44 Исторические предпосылки возникновения письма
- •45. Лексическое значение слова и его структура
- •46. Семантические переносы в языке.
- •47. Лексикология, предмет, задачи, основные разделы
- •2. Монгольские языки
- •49. Языковые контакты. Субстрат, суперстрат, адстрат. Пиджинизация и креолизация яз.
- •50 Слово как центральная единица языка
- •51. Язык и мышление
- •52. Биологические основы речевой деятельности человека.
- •53. Семантический треугольник. Сема как единица смысла
- •55. Проблема классификации языков. Генеалогич классиф яз.
- •57.Язык и речь (учение ф.Де Соссюра).
- •58. Индоевропейская языковая семья. Языковые семьи родного и изучаемых иностранных языков.
- •59. Метафора. Метонимия. Синекдоха
37. Яз феод строя и яз в капиталистич обществе.
Языковая ситуация этой эпохи определяется структурой феодального государства. Феодальная раздробленность, ослабление экономических связей между княжествами, наличие натурального хозяйства. Характерен новый тип языка – язык народности. Народность – исторически сложившаяся этническая общность людей, объединенных общим языком, территорией, единым народным самосознанием. Усиливается членение на диалекты – смешение языков разных племен (так возникает язык древнерусской народности), за основу берется язык самого сильного племени (в основу итальянского – флоретийский, в основу татарского - казанский).
При капитализме происходит централизация власти, создается промышленность. Единый живой литературный Язык выступает объединительным фактором в обществе. Формируется нация - На́ция (от лат. natio — племя, народ) — социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи.
Формирование национального языка происходит несколькими способами: 1) на базе языка народностей (герм, норм яз), 2) смешение языков народностей (англ яз), 3) концентрация диалектов в единый национальный язык (болгарский, чешский)
Все соц группы общества используют нац яз. Главенствующую роль играет литературный яз. Соц база диалектов сужается.
38 Фонология как наука (основные направления и ученые).
Фонология – раздел лингвистики, изучающий структуру звукового строя языка и функционирование звуков в языковой системе. Ленинградская школа(Щерба, Зиндер. ) и Московская школа(Сидоров, Реформацкий). Основные их различия – понимание фонемы и степень автономности по отношению к морфологии.
39. Синхроническое и диахроническое изучение языка
Частное языкознание изучает отдельные языки (русский, английский, узбекский и т.п.) или группу родственных языков (скажем, славянские языки). Оно может быть синхроническим и диахроническим. Синхроническое языкознание (греч. syn - совместно + chronos время, т.е. одновременность) описывает факты языка в какой-то момент его истории (чаще факты современного языка), диахроническое же (греч. dia – через, сквозь + chronos время, т.е. разновременность) – прослеживает развитие языка на протяжении определенного отрезка времени. Разновидностью диахронического языкознания является сравнительно-историческое, выясняющее путем сравнения родственных языков их историческое прошлое.
Синхрония- это горизонтальный срез, то есть состояние языка как готовой системы и взаимосвязанных элементов, независимо от их происхождения.
Диахрония- путь во времени, который проделывает каждый элемент языка в отдельности, видоизменяясь в истории. Синхрония связана с системой, но изъята из отношений во времени, а диахрония связана со временем, но изъята из отношений системы.
40. Языковая ситуация в ссср, России и странах снг.
Современная языковая ситуация связана с политикой, проводимой в советском союзе. С появлением союза развернута программа языкового строительства: 1)создание алфавитов и систем письменности для бесписьменных народов, 2)наиболее развитые выдвигались на роль литературного языка; 3)школа, радио пресса функционировали на национальном языке. Однако затем основное внимание уделялось экономическому росту, происходит постепенное разрушение этно-языкового сообщества. В рез-те прекращается изучение родных языков, проводится политика великорусского шовинизма(русский геноцид). Задача : создание супер-этноса, владеющего только русским языком.
После перестройки ученые выступили против культурного и языкового нигилизма (Белоусов, Костомаров).
И со 2-й половины 90х годов реформы и законы о языках (провозглашены яз. права народов России, утвержден государственный яз.)
