53. У истоков создания Смольного института благородных девиц стоял

а) М.В. Ломоносов

б) Н.И. Новиков

в) А.Н. Радищев

г) И.И. Бецкой

53. Расположите в верном порядке (начиная с нижней ступени). «Здание» школьной системы в России к концу XVIII века было представлено следующими ступенями

народные училища университеты учреждения повышенного образования

53. Регулярная государственная система народного образования

складывается в России в конце века.

Открытый ...

Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы в 19 веке.

53. Установите соответствие между идеями и из авторами

Соответствие

а) теория элементарного образования

б) идея развития многостороннего интереса

в) идея (принцип) культуросообразности воспитания

г) теория игровой деятельности, теория дошкольного воспитания

И.Ф. Гербарт Ф.Фребель И.Г. Песталоцци А. Дистервег

53. В педагогическом процессе и.Ф. Гербарт выделяет три компонента:

управление, воспитывающее обучение,

открытый

53. Целью нравственного воспитания по И.Ф. Гербарту является формирование воли и

Открытый

53. Создатель подлинно народной школы

а) И.Ф. Гербарт

б) Ф. Фребель

в) И.Г. Песталоцци

г) В. Ратке

53. Установите соответствия между педагогическими произведениями и их авторами

Соответствие

а) «Лингард и Гертруда» И.Г. Песталоцци

б) «Эстетическое представление

о мире как главная задача воспитания» И.Ф. Гербарт

в) «Руководство к образованию немецких учителей» А. Дистервег

г) «Воспитание человека» Ф. Фребель

53. Не является сторонником (теоретиком) начальной школы

а) И.Ф. Гербарт

б) А. Дистервег

в) И.Г. Песталоцци

53. Кто из известных представителей немецкой педагогики считал, что целью воспитания должно быть воспитание добродетельного человека (гражданина)?

а) И.Ф. Гербарт

б) Ф. Фребель

в) И.Г. Песталоцци

г) А. Дистервег.

1. Автор учения о ступенях обучения

а) И.Ф. Гербарт

б) Ф. Фребель

в) И.Г. Песталоцци

г) А. Дистервег.

2. И.Ф. Гербарт определил три универсальных метода обучения:

описательный, аналитический,

Открытый

71. Установите соответствия между дидактическими теориями и их представителями

Соответствие

а) Я.А. Коменский дидактический энциклопедизм

б) И.Г. Песталоцци дидактический формализм

в) А. Дистервег дидактический формализм

педагогическая мысль России 19 века.

71. Расположите в определенном порядке (с низшей до высшей ступени) 4 ступени образования (по уставу 1804г)

приходские школы гимназии уездные училища университеты

71. В качестве идеологической платформы воспитания и образования в России

(первая половина 19 века) были выдвинуты три принципа: православие, самодержавие и

Открытый

71. Новые типы учебных заведений, появившиеся в России во второй половине 19 века

а) университеты

б) приходские школы

в) земские школы

г) прогимназии

д) уездные училища

71. Основоположником русской педагогической науки является

Открытый ...

71. Укажите строку, в которой все произведения принадлежат К. Д. Ушинскому

а) «О народности в общественном воспитании», «Родное слово», «Детский мир»

б) «Родное слово», «Детский мир», «Исповедь»

в) «О народности в общественном воспитании», «Лебединая песнь», «Детский мир»

г) «Родное слово», « Детский мир», «Великая дидактика»

71. Кто в российской педагогической науке обосновал роль родного языка в развитии

личности ребёнка?

а) И.И. Белинский

б) Ф.И. Янкович

в) К.Д. Ушинский

г) Н.И. Пирогов

71. Установите соответствие между педагогическими идеями и их авторами

Соответствие

а) идея общечеловеческого воспитания

б) идея свободного воспитания

в) идея народности

г) взаимосвязь умственного и физического воспитания

К.Д. Ушинский Л.Н. Толстой П.Ф.Лесгафт Н.И. Пирогов

71. Основой педагогической концепции К.Д. Ушинского является идея

Открытый

71. Установите соответствие между педагогическими произведениями и их авторами

Соответствие

а) «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»

б) «О народном образовании»

в) «В шкале и дома» - - - - -

г) «Вопросы жизни»

Н.Ф. Бунаков Л.Н. Толстой К.Д. Ушинский Н.И. Пирогов

71. Учебник Л.Н. Толстого, написанный им для начальной школы

а) «Азбука»

б) «Родное слово»

в) «Детский мир»

г) «Книжка-первинка»

педагогическая мысль России к.19 - нач. 20 века

82. П.Ф. Лесгафт - яркий представитель русской педагогической мысли к. 19 - нач. 20 в.,

создатель оригинальной системы воспитания.

Открытый

86. Не является сторонником свободного воспитания

а) Л.Н. Толстой

б) Ж.-Ж. Руссо

в) И.Ф.Гербарт

г) К.Н. Вентцель

86. П.Ф. Каптерев ввел в педагогическую теорию и практику термин «педагогический

».

Открытый

86. Известный русский педагог к. 19 - нач.20 века, который ввел в научный оборот понятие «педагогическая психология»

Закрытый

91. Представитель «Свободного воспитания» в России, которому принадлежит идея создания «дома свободного ребенка»

а) К.Н. Вентцель

б) Л.Н. Толстой

в) В.В. Розанов

г) С.Т. Шацкий

Реформаторская педагогика Западной Европы

91. Установите соответствие. Основные направления реформаторской педагогики и их представители

Соответствие

а)свободное воспитание Э.Кей, М. Монтессори

б) социальная педагогика Э. Дюркгейм, П. Наторп

в) прагматическая педагогика Д. Дьюи

г) экспериментальная педагогика В.Лай, А.Бине

91. Известный немецкий педагог к. 19 - нач. 20 в., автор теории трудового обучения и воспитания («трудовой школы»)

а) Д. Дьюи

б) Г. Кершенштейнер

в) Э. Мейман

г) В.Лай -

96 - наука, которая представляет собой синтез психологических, биологических

и социологических знаний о ребенке и основывается на представлении о нем как о субъекте, судьба которого предопределена наследственностью и влиянием общественной среды

Открытый

97. Немецкий педагог к.19 - нач 20 в., центром учения которого стала антопософия; организатор и руководитель вальдорфской школы

а) а) Д. Дьюи

б) Г. Кершенштейнер

в) Р. Штейнер

г) П.Наторп

педагогические идеи в России в 20 в.