- •Установите соответствие между целями (идеалами) воспитания и государственной системой
- •3 .Где воспитание воинов было целью государственного воспитания?
- •«Овладение искусством публичного оратора есть вершина образования». Эта идея принадлежит:
- •Философ Древней Греции, родоначальник вопросно-ответного метода (эвристического).
- •Философ Древней Греции, связывавший воспитание с общественным устройством, автор трактата «Государство».
- •Преподавание и обучение в средневековой Европе проходило на языке.
- •Первые университеты появляются в эпоху
- •Первым высшим учебным заведением в России является
- •35. Расположите в правильном порядке ступени образования (школы) по я.А. Коменскому
- •Известный представитель английского Просвещения, автор слов «в здоровом теле здоровый дух».
- •Выбрать верную строку.
- •Предложенный Руссо метод наказания:
- •47. Педагогические идеи эпохи Просвещения:
- •У истоков создания Смольного института благородных девиц стоял
- •Регулярная государственная система народного образования
- •В педагогическом процессе и.Ф. Гербарт выделяет три компонента:
- •Создатель подлинно народной школы
- •Основоположник теории коллективного воспитания
- •Не является принципом функционирования коллектива (поА.С. Макаренко)
- •Автор коммунарской методики, разработчик методики коллективной творческой деятельности (ктд)
Известный представитель английского Просвещения, автор слов «в здоровом теле здоровый дух».
Закрытый
Настоящий воспитывается дома, ибо «даже недостатки домашнего воспитания
несравненно полезнее приобретаемых в школе знаний и умений » (Дж. Локк)
Открытый
Да)
Верно ли, что Дж. Локк является сторонником сословного образования?
Нет)
Выбрать верную строку.
Три основных фактора, влияющих на развитие ребенка по теории Ж.-Ж.Руссо:
а) школа, родители, сверстники;
б) природа, люди, вещи;
в) воспитание, книги, учителя;
г) культура, люди, вещи.
Предложенный Руссо метод наказания:
а) телесные наказания;
б) словесные наказания;
в) угроза;
г) естественные последствия
.
45. Установите соответствие между педагогическими произведениями и их авторами. Соответствие
а) «Мысли о воспитании»
б) «Эмиль, или О воспитании»
в) «Мир чувственных вещей в картинках»
Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо
47. Педагогические идеи эпохи Просвещения:
а) критика сословного воспитания и образования
б) борьба со средневековыми идеями и институтами воспитания
в) ориентация на личность ребенка, учет ее природных особенностей
г) всеобщее обязательное и бесплатное обучение
49. Установите соответствие между содержанием воспитания и возрастными особенностями ( по Ж.-Ж. Руссо) Соответствие
а) от рождения до 2 лет физическое воспитание
б) от 2 до 12 лет воспитание чувств
в) от 12 до 15 лет умственное воспитание
г) от 15 до 18 лет нравственное воспитание
Развитие светского образования в России. Особенности русского просветительства
50. Школы начального обучения, созданные в эпоху Петра I, обучавшие грамоте, письму, арифметике
а) гимназии
б) прогимназии
в) цифирные школы
г) церковно-приходские школы
51. Русский ученый, идеолог светского государственного образования, один из создателей Московского университета. Закрытый
Представитель русского просвещения, разделявший идею о необходимости воспитания «новой породы людей» в закрытых учебных заведениях сословного характера
а) Ф.ИЛнкович
б) И.И. Бецкой
в) М.В. Ломоносов
г) Н.И. Новиков
продолжите известное высказывание (идею) И.И.Бецкого: «корень всему добру и злу - »
Открытый
Установите соответствие между целями (идеалами) воспитания и их авторами
Соответствие а) воспитание «идеальных» дворян
б) воспитание «сынов Отечества»
А.Н. Радищев И.И. Бецкой