Значение анимационной деятельности в молодежном досуге.
Анимация возникает как необходимость научно-обоснованного, организованного проведения досуга при повсеместном упорядочении и создании подконтрольности основных направлений деятельности человека.
Слово «анимация»3 имеет латинское происхождение (anima – ветер, воздух, душа; animatus – одушевление) и означает воодушевление, одухотворение, стимулирование жизненных сил, вовлечение в активность. Термин «анимация» появился впервые в начале ХХ в. во Франции в связи с введением закона о создании различных ассоциаций и трактовался как деятельность, направленная на то, чтобы провоцировать и усиливать живой интерес к культуре, художественному творчеству.
Анимация4 – это особый взгляд на процесс, рождающий особый подход к реализации этого процесса. Научно доказано, что любой вид целенаправленной человеческой деятельности при условии превращения последней в самодеятельность, т.е. в деятельность, свободную от внешнего принуждения, и становится основой развития и приложения сущностных сил. В этом смысле анимационная деятельность является качественной характеристикой способа человеческой деятельности, которая превращает его в средство раскрытия и реализации сущностных сил человека. Анимационная деятельность выступает одним из важнейших средств приобщения людей к культуре, порождает у них новые потребности и прежде всего потребность в творчестве.
Анимация имеет характерные черты:
А) осуществляется в свободное время;
Б) отличается свободой выбора, добровольностью, активностью, инициативой как одного человека, так и различных социальных групп;
В) обусловлена национальными, религиозными, региональными особенностями и традициями;
Г) характеризуется многообразием видов на базе различных интересов взрослых, молодежи и детей;
Д) отличается глубокой личностностью;
Е) носит гуманистический, культурологический, развивающий, оздоровительный и воспитательный характер.
Анализ сущности анимационной деятельности отражает наличие взаимодействия в ней различных элементов, определяющих три своеобразных уровня, которые можно классифицировать как5:
А) творческий – преобладание творческих моментов в деятельности;
Б) репродуктивный – простое воспроизведение готовых, отработанных ранее форм и способов;
В) репродуктивно-творческий – открытие человеком для себя того нового, что объективно новым не является.
Таким образом, учитывая все вышесказанное, определим анимацию как стимулирование полноценной рекреацонной, социально-культурной, досуговой и другой деятельности путем воздействия на жизненные силы, воодушевление и одухотворение.
Анимация как мы уже выяснили это деятельность по вовлечению в активность, стимулированию жизненных сил современного человека в период его досуга. Это может быть как развлечения, так и отдых, рекреация, какие либо виды творчества или самообразования. В целом существуют многообразные виды, типы и формы культурно-досуговой деятельности, которыми занимается человек чтобы влиять на динамику своего развития, обладают определенными характеристиками отложившихся значений, отстоявшихся традиция, отработанных норм и образцов поведения на основе потребностей, мотивов и целей, условий и средств достижения результатов. При этом анимация обладает целым рядом функций6:
А) Адаптационная – позволяет перейти от повседневной обстановки к свободной, досуговой;
Б) Компенсационная – позволяет освободить человека от физической и психической усталости повседневной жизни;
В) Стабилизирующая – создает положительные эмоции и стимулирует психическую стабильность;
Г) Оздоровительная – восстанавливает и развивает физические силы человека.
В идеале любой вид свободной деятельности несет в себе как функцию восстановления сил, так и функцию развития знаний или способностей человека. Однако одна из этих функций является преобладающей, доминирующей: как вид деятельности, имеет свойство преимущественно развивать человека, либо преимущественно восстанавливать силы.
Определяя анимацию как самостоятельную область культурно-досуговой деятельности, а также рассматривая анимационный процесс с точки зрения системного подхода, как процесс удовлетворения специфических потребностей человека в общении, движении, культуре, творчестве, развлечении и приятном времяпрепровождении выделяют следующие виды анимационной деятельности7:
А) активная анимация (анимация в движении) – удовлетворяет потребности человека в движении, сочетающемся с удовольствием и приятными переживаниями;
Б) чувственная анимация (анимация через переживания) – удовлетворяет потребность в ощущении нового, неизвестного, неожиданного при общении, открытиях, а также при преодолении трудностей;
В) анимация общения – удовлетворяет потребность в общении с новыми, интересными людьми, в открытии внутреннего мира людей и познании себя через общение;
Г) анимация спокойствия – удовлетворяет потребность людей в психологической разгрузке от повседневной усталости через успокоение, уединение, контакт с природой, а также потребность в покое и «праздной лености»;
Д) культурная анимация – удовлетворяет потребность людей в духовном развитии личности через приобщение к культурно-историческим памятникам и современным образцам культуры страны, региона, народа, нации;
Е) творческая анимация – удовлетворяет потребность человека в творчестве, демонстрации своих созидательных способностей и установлении контактов с близкими по духу людьми через совместное творчество.
Как правило, в анимации через культурно-досуговую деятельность реализуются все указанные типы потребностей либо в тесном переплетении, либо в некоторой последовательности. Например, в туристском путешествии человек одновременно испытывает нужду в физиологическом отдыхе (первичная потребность), общении (социальная), художественном развитии (культурная) и др. Вместе с тем анимационная деятельность направлена на реализацию какой-либо одной или двух доминирующих потребностей. Для более детального анализа того, как анимационная деятельность связана с характером потребностей следует рассмотреть подробнее данные направления анимационной деятельности.
«___»_________201__г. ЗАВ. КАФЕДРОЙ ___________М.А. АРАПОВА