
- •История Студенческих отрядов Санкт-Петербурга и Политеха.
- •Что такое лсо?
- •Вожатый, Кто Он?
- •Будущим вожатым
- •Табу вожатого
- •Твой Напарник – Это Второй Ты. Кодекс Напарника
- •Нормативные документы, регламентирующие деятельность вожатого
- •Конвенция о правах ребенка (основные положения)
- •Трудовой кодекс рф (основные положения)
- •Срочный трудовой договор
- •Личность вожатого
- •Компетенция и должностные обязанности вожатого
- •Ответственность вожатого
- •Права вожатого
- •Как полюбить детей?
- •Заповеди воспитателя
- •Чемодан вожатого
- •3 Больших конверта:
- •Техника безопасности (тб)
- •Тб при поездке в автобусе
- •Тб при проведении купания
- •Тб при проведении спортивных мероприятий и игр
- •Тб при проведении туристических походов и экскурсий
- •Смена как живой организм. Периодизация смены.
- •23 Дела оргпериода:
- •Технология развитие смены.
- •Стадии развития коллектива (по Лутошкину)
- •4 Стиля работы с группой
- •Чтобы день прошел хорошо… Как будить детей утром
- •Тихий час
- •Как закончить день
- •Плохая погода
- •Родительский день
- •Конфликтология.
- •Оргхозчас (в 1 день смены).
- •Первый день в лагере
- •Свечки (огоньки)
- •Легенда о «вечернем огоньке».
- •Свечка – анализ дела (дня)
- •Свечка – откровенный разговор
- •Свечка прощания, заключительная свечка (обратная связь)
- •Другие виды
- •Первая медицинская помощь
- •Во всех случаях – обращайтесь к врачу! Диагностика лидерства
- •Методы воздействия на детей
- •Почему ребенок не слушает
- •Система поощрения и наказания
- •Коллективное творческое дело
- •10 Компонентов успеха:
- •Чередование Творческих Поручений
- •Работа с гиперактивными, агрессивными и тревожными детьми
- •Для гиперактивных детей
- •1 Хлопок – здороваемся за руку;
- •2 Хлопка – здороваемся плечами;
- •3 Хлопка – спинами;
- •Для агрессивных детей
- •Для тревожных детей
- •Оформление отрядного уголка
- •Планирование деятельности
- •План-сетка
- •Возрастная психология
- •Работа с разновозрастным отрядом (рво)
- •Дети с проблемами в развитии
- •1. Дети с нарушениями интеллекта: умственно отсталые, зпр.
- •2. Дети с сенсорными нарушениями: глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие
- •3. Дети с тяжелыми нарушениями речи
- •4. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •5. Дети с комплексными нарушениями тридцать особых ситуаций, с которыми можно столкнуться в лагере. Способы разрешения этих ситуаций
- •Название отряда и девиз!
- •Методика конструирования игр
- •Игробанк Игры на знакомство
- •Игры на сплочение
- •Игры аттракционы
- •Игры-розыгрыши
- •Подвижные игры
- •Игры с залом
- •Веревочный Курс
- •На Снятие Тактильного Напряжения
- •Тренинги на снятие агрессии.
- •Что делать , если на улице дождь?
- •Ода вожатым.
Чтобы день прошел хорошо… Как будить детей утром
Громко включить музыку (например, «Солнышко мое, вставай…»).
Вставайте господа, вас ждут великие дела.
Переходящий вымпел палате, которая быстрее встает.
Тихий час
Послеобеденный отдых всегда нужен, но это не обязательно сон. Отдых – это смена вида деятельности.
Занятия: чтение книг, лепка из пластилина, написание писем домой, вязание, шашки, шахматы, нарды, кроссворды.
В тех лагерях, где требуется, чтобы дети в тихий час спали, нужно научить их спать.
С маленькими детьми можно устроить общий сбор, клуб тихих игр. Клятва такого клуба: Я – член клуба тихих игр и спокойных занятий, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь ни разу в течение двух предстоящих часов не говорить громко. По окончании тихого часа придумать можно и девиз, чтобы закрыть клуб.
Как закончить день
За 30-40 минут до отбоя шумная деятельность должна закончиться и уступить место тихим занятиям, иначе дети не успокоятся.
Дать время для подготовки ко сну (умыться, переодеться)
Уложить детей, почитать на ночь.
Песни под гитару
Сказать всем детям спасибо за проделанное за день
Договориться, что ровно в … часов они выключат свет (запрещать разговоры бесполезно)
Если ребенок не может долго заснуть, постараться выяснить причину.
Плохая погода
Путешествие по книжным полкам.
Реклама дождя. Разбить детей по группам, дать задание.
Занятия в мастерской чудес (поделки из природных материалов).
Создание коллажей.
Игра в фанты.
Ритуал приветствия дождя.
Школа авангардной живописи (рисунок из спичек, веточек на картоне).
Конкурс анекдотов.
Психологические тесты.
Настольные игры.
Час разучивания песен.
Вечер легенд и мифов.
Песенный конкурс.
Гадание
Стенгазета.
Родительский день
Накануне провести большую стирку.
Навести порядок в тумбочках, палатах, шкафах.
Организовать выставку детских работ.
Газета: «Как мы в лагере живем».
Подарок для родителей.
Одежда чистая – на детях и на себе.
Договориться с детьми, что они сами скажут вам, когда приедут родители.
Если они хотят взять детей за территорию лагеря, необходимо взять с них расписку: «Я ФИО беру на себя ответственность за жизнь и здоровье моей дочери (сына, племянника и пр.) ФИО РЕБЕНКА. Дата, подпись».
Что делать, если родители к ребенку не приехали: Понять состояние ребенка, собрать всех покинутых и сводить, например за речку. Можно отменить сон час в этот день, организовать какую-нибудь работу.
Как разговаривать с родителями: Поводом для разговора с родителями чаще всего бывают ваши претензии к ребенку или претензии ребенка к вам. Этот разговор неприятен, поэтому проводить его стоя неудобно. Предложите присесть или прогуляться по лагерю. Поза должна быть открытая. Постарайтесь говорить с родителями на равных, избегайте снисходительного тона; не следует занимать оборонительной позиции, не надо ни от кого защищаться или оправдываться – это только доказывает вину. Но не следует также занимать наступательную позицию, не пытайтесь утверждать свою позицию, утверждать, что родители не правы.
Найдите во внешнем облике какую-то деталь и сосредоточить на ней внимание, смотреть на лицо. Если необходимо сделать замечание по поводу поведения ребенка, лучше начать фразу так: «Я бы хотела попросить вашего совета». Если родитель сразу начинает высказывать свои замечания, выслушайте его, а затем с улыбкой скажите: «Вам наверное, тяжело приходится с ним дома, ведь он такой непоседливый». Любой разговор с родителями можно закончить фразой: «А знаете, что мне нравится в вашем сыне (вашей дочери)?»