- •Введение в специальность
- •Содержание
- •Глава 1. Общетеоретические основы профессиональной деятельности…..5
- •Глава 2. Специальная психология как профессиональная деятельность…22
- •Глава 3. Основные виды профессиональной деятельности специального психолога…………………………………………………………………………...35
- •Глава 1. Общетеоретические основы профессиональной деятельности
- •1.1. Профессиональная деятельность психолога
- •1.1.1. Общее представление о профессии
- •1.1.2. Характеристики понятие «профессия»
- •1.1.3. Понятие профессионализм
- •1.1.4. Научная и житейская психология
- •1.1.5. Психология профессиональная
- •1.2. Специальная психология как наука
- •1.2.1. Методологический аппарат специальной психологии
- •1.2.2. Принципы специальной психологии
- •1.2.3. Место специальной психологии в системе наук
- •1.3.Нормативное и отклоняющееся развитие
- •1.3.1. Представление о развитии, понятие о норме
- •1.3.2.Факторы нормального психического развития человека
- •1.3.3. Понятие «отклоняющееся развитие», дефект, структура дефекта
- •4. Дизонтогенез, параметры дизонтогенеза
- •1.3.5.Классификация дизонтогенеза
- •1.3.6. Этиология (патогенные факторы) отклоняющегося развития
- •1.3.7. Закономерности отклоняющегося развития
- •Вопросы и задания
- •Основные понятия
- •Глава 2. Специальная психология как профессиональная деятельность
- •2.1. Специфика деятельности специального психолога
- •2.1.1.Принципы деятельности специального психолога
- •2.1.2. Основные направления деятельности специального психолога
- •2.1.3. Оценка эффективности деятельности специального психолога
- •2.2. Специальный психолог как личность и профессионал
- •2.2.1. Личностные качества специального психолога
- •2.2.2. Профессиональные качества специального психолога
- •2.2.3. Основные уровни развития специального психолога-профессионала
- •2.3. Этика профессиональной деятельности специального психолога
- •2.3.1. Уровни этических проблем в специальной психологии
- •2.3.2. Этические принципы деятельности специального психолога
- •2.3.3. Этические требования к специальному психологу
- •Основные понятия
- •Глава 3. Основные виды профессиональной деятельности специального психолога
- •3.1. Психодиагностика как база деятельности специального психолога План
- •3.1.1. Современное представление о психодиагностике, принципы психодиагностики
- •3.1.2. Направления диагностики
- •3.1.3. Этапы диагностики и обследования ребенка
- •3.2. Психокоррекционная работа в практике специального психолога
- •3.2.1. Методологические подходы к коррекционно-развивающей работе в специальном образовании
- •3.2.2 .Принципы психокоррекционной работы
- •3.2.3. Основные направления и виды психологической коррекции в деятельности специального психолога
- •3.2.4. Организационные аспекты проведения психологической коррекции
- •3.3 Консультирование как направление деятельности специального психолога
- •3.3.1. Понятие психологического консультирования
- •3.3.2. Виды и сферы консультативной работы
- •3.3.3. Методы консультирования
- •3.3.4. Типичные трудности в процессе консультирования
- •3.4.Экспертная деятельность специального психолога
- •1. Психолого-медико-педагогические консилиумы (пмПк), комиссии и консультации
- •3.3.2. Специфика и содержание деятельности психолога в составе пмпк
- •3.3.3. Принципы деятельности психолога в пмпк
- •3.3.4. Функции деятельности психолога в пмпк
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основные понятия
- •Тестовые задания к изучению дисциплины «Введение в специальность»
- •Примерная схема фиксации анамнестических данных
- •1. Социальный раздел
- •2. Медико-психологический раздел
- •Примерная схема написания заключения по результатам психологического обследования
- •Требования к оформлению коррекционно-развивающих программ, используемых в работе специального психолога
- •Примерная схема бланка индивидуальной консультации
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Права в области специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (иных законных представителей)
- •Глава III. Организация специального образования
- •Глава IV. Управление системой специального образования
- •Глава V. Обеспечение условий для получения специального образования
- •Глава VI. Обеспечение специального образования кадрами.
- •Глава VII. Международная деятельность российской федерации в области специального образования.
- •Глава VIII. Заключительные и переходные положения
Примерная схема написания заключения по результатам психологического обследования
Фамилия, имя___________________возраст______________________________
№ ОУ_______________________________группа/класс_____________________
Запрос специалистов/родителей
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внешний вид и поведение в ситуации обследования
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Темп работы и работоспособность
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая характеристика деятельности, сформированность регуляторных функций _______________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности речевого развития
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности латерализации
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика моторики, в том числе графической деятельности (рисунок, письмо)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика внимания
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности запоминания, мнестической деятельности ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность пространственных представлений ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика интеллектуального развития _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности эмоционально-волевой сферы, включая специфику межличностных взаимодействий
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение психолога
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_______ Подпись психолога_____________________
Приложение 3