3.2. Тематичний вечір

Досконало підготовлені та майстерно проведені тематичні вечори є ефективною формою виховної роботи. Вони сприяють створенню піднесеного, радісного настрою у студентів, формуванню в них організаторських здібностей, розвитку пізнавальних інтересів, практичних умінь і навичок. Завдяки їм і викладачі мають змогу виявити свій професіоналізм, комунікативні, креативні і конструктивні уміння і навички. Ефективність проведення тематичних вечорів залежить від методів і прийомів його підготовки, врахування вікових та індивідуальних особливостей студентів.

При підготовці та проведенні тематичних вечорів дотримуємося такого алгоритму:

До написання сценарію залучаємо студентів, при потребі колег. Перед написанням сценарію опрацьовуємо літературні джерела, ресурси бібліотек, Інтернету з даної теми; готуємо перелік концертних номерів; вибираємо оригінальну назву заходу; залучаємо студентів до підготовки та проведення заходу; розподіляємо між ними доручення та ролі; проводимо необхідну кількість репетицій заходу та генеральну репетицію; забезпечуємо оформлення сцени,  зали та  інших приміщень; забезпечуємо звуковий супровід заходу.

Під час проведення тематичних вечорів використовуємо такі підсилювальні чинники, як костюми, декорації, світлові ефекти, перевтілення персонажів, гумористичні сценки, жарти, інсценовані пісні.

Додаток №1.

3.3. Усний журнал

Усний журнал – це колективна форма виховної роботи, активна форма організації дозвілля, засіб виховання суспільної активності студентів. Сама назва «усний журнал» уже орієнтує на спосіб підготовки та форму проведення цього заходу. Це підбір матеріалу й його подача за блоками – рубриками, з використанням засобів наочності, елементів цікавого й пізнавального, корисного й різноманітного.

Усний журнал є достатньо простою у організації та проведенні формою організації виховної роботи будь-якого напрямку та дозволяє кожному учаснику самостійно оперувати різноманітною інформацією, застосовувати знання в нових умовах, сприяє розвитку пізнавального інтересу, активізації творчої діяльності студентів. Можливість творчо самовиразитися у процесі підготовки і проведенні усного журналу робити його особистісно-значущим для кожного студента.

Уміла підготовка усного журналу дозволяє залучити до його проведення майже всю студентську групу. Для цього у групі можна створити 3-4 змінні редколегії, які регулярно готують випуски журналу. Однак, у власній практиці роботи використовуємо такий підхід: редколегія журналу обирається для підготовки і проведення конкретного номера. Тематика журналу визначається залежно від найбільш важливих перспектив колективу, з урахуванням вікових особливостей і пізнавальних інтересів студентів. Журнал може випускатися за окремою темою або містити різноманітні за тематикою «сторінки».

У сценаріях підбираємо багато цікавого матеріалу про Великобританію та США, відомих людей, традиції та визначні місця країн, питання до вікторин, ілюстрований матеріал, мультимедійні презентації та відеоматеріали.

Проведення таких заходів дає можливість привернути увагу студентської молоді до вивчення матеріалу про англомовні країни, виховувати інтерес до їх традицій та зацікавити вивченням іноземної мови.

Мета і завдання проведення усного журналу:

Отже, усний журнал можна віднести до комплексних форм виховної роботи, оскільки, завдяки своїм можливостям він сприяє залученню усіх сторін виховання – морального, естетичного, громадського, екологічного, економічного, емоційного.

Додаток №2.