16. Теории памяти.

Психологические теор пам-и. В большинстве психологических теорий памяти в центре внимания оказывается либо объект ("материал") сам по себе, либо субъект ("чистая" активность сознания), безотносительно к содержательной стороне взаимодействия субъекта и объекта, т. е. безотносительно к деятельности индивида. Отсюда неизбежная односторонность рассматриваемых концепций.

Первая группа теорий составляет так называемое ассоциативное направление. Его центральное понятие - понятие ассоциации - обозначает связь, соединение и выступает в качестве обязательного принципа всех психических образований

Необходимым и достаточным основанием для образования связи м/у двумя впечатлениями ассоциационизм считает одновременность появления их в сознании.

Все многообразие условий, необходимых для возникновения "одновременных впечатлений" было сведено к следующим трем типам: а) пространственно-временная смежность соответствующих объектов; б) их подобие; в) их различие или противоположность.

Соответственно этим трем типам отношений м/у явлениями внешнего мира выделялись 3 типа ассоциаций-ассоциации по смежности, сходству и контрасту

Физиологические теории памяти. Физиологические теории механизмов памяти тесно связаны с важнейшими положениями учения И. П. Павлова о закономерностях высшей нервной деятельности.

Понятие подкрепления, соотнесенное с психологическим понятием цели действия, представляет собой пункт слияния физиологического и психологического плана анализа механизмов процесса запоминания. Этот синтез понятий, обогащая каждое из них, позволяет утверждать, что по своей основной жизненной ф-ии память направлена не в прошлое, а в будущее: запоминание того, что "было", не имело бы смысла, если бы не м-б использовано для того, что "будет". Закрепление рез-ов успешных действий есть вероятностное прогнозирование их полезности для достижения предстоящих целей.

Биохимические теории памяти. Гипотеза о двухступенчатом характере процесса запоминания. Суть ее состоит в следующем. На первой ступени (непосредственно после воздействия раздражителя) в мозгу происходит кратковременная электрохимическая реакция, вызывающая обратимые физиологич-е изменения в клетках. Вторая стадия, возникающая на основе первой, - это собственно биохимическая реакция, связанная с образованием новых белковых веществ. Первая стадия длится секунды // минуты, и ее считают физиологическим механизмом кратковременного запоминания. Вторая стадия, приводящая к необратимым химич-м изменениям в клетках, считается механизмом долговременной памяти.

17. Виды памяти.

Виды памяти делятся в соответствии с тремя основными критериями: 1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую; 2) по характеру целей деятельности - на непроизвольную и произвольную; 3) по продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности) - на кратковременную, долговременную и оперативную.

Двигательная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. (ходить, писать).

Эмоциональная память - это память на чувства. Эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности и интересы, как осуществляются наши отношения с окруж-м миром. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы, или побуждающие к действию, или удерживающие от действий, вызвавших в прошлом отрицат-е переживания.(Напр, Способность сочувствовать др-у чел-у, сопереживать герою книги).

Образная память - это память на представления, на картины природы и жизни, на звуки, запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой.

Содержанием словесно-логической памяти явл наши мысли. Мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической. Словесно-логическая память специфически человеческая память. Запоминание и воспроизведение, в кот-м отсутствует спец-ая цель что-то запомнить // припомнить, назыв-ся непроизвольной памятью.

В тех случаях, когда мы ставим такую цель, говорят о произвольной памяти (заучивание).

В отличие от долговрем-ой памяти, д/ кот-й характерно длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения, кратковр-ая память характеризуется очень кратким сохранением после однократного очень непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением.

Понятием оперативная память обозначают мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые чел-м актуальные действия, операции. Когда мы выполняем какое-л сложное действие, например арифметич, то осуществляем его по частям. При этом мы удерживаем "в уме" некот-е промежуточные рез-ты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному рез-ту конкретный "отработанный" материал может забываться.