86. Освіта дорослих як невід’ємна складова освіти впродовж життя.

Представлений проект Концепції освіти дорослих в Україні є проміжним варіантом, саме тому у назві ми визначили його як Концептуальні положення. Уперше їх було оприлюднено автором на засіданні бюро відділення професійної освіти і освіти дорослих Академії педагогічних наук України 3 березня 2009 р. За результатами обговорення було прийнято рішення схвалити проект та створити робочу групу щодо подальшого доопрацювання Концепції.

Освіта дорослих – пролонгований процес і результат розвитку людини (особистості, громадянина, індивідуальності, фахівця), що відбувається упродовж усього життя, завдяки якому дорослі розвивають свої здібності або підвищують професійну кваліфікацію.

Розробка концепції освіти дорослих (далі Концепції) як складової освіти впродовж життя детермінується необхідністю оновлення й осучаснення соціально-економічних й духовних умов розвитку українського суспільства. Наразі актуалізувалася нагальність розширення сфери освітніх послуг, що надаються дорослому населенню, проведення спеціальних досліджень, здійснення комплексного аналізу ринку освітніх послуг. Ці процеси відбуваються із урахуванням особливостей і потреб дорослої людини на акмеологічних засадах, що передбачає врахування закономірностей і механізмів розвитку людини на етапі її зрілості, й особливо при досягненні найбільш високого ступеня цього розвитку.

Доцільність розроблення Концепції ґрунтується на урахуванні сучасного світового досвіду, де провідним соціальним інститутом, який здійснює адаптацію населення до змінюваних умов, є система освіти дорослих.

Положення концепції ґрунтуються на об’єктивних змінах в освітній сфері і досягненнях науки у контексті розуміння особистості у власній життєдіяльності, принципових відмінностях між дорослою і недорослою людиною взагалі й у процесі навчання зокрема. Процес цілепокладання не обмежується розв’язанням виключно навчальних задач, а відбувається у широкому контексті цілей і проблем професійної діяльності тих, хто навчається, оскільки передбачає розвиток теоретичного мислення, формування комунікативних, креативних і рефлексивних здібностей.

Основними передумовами розробки Концепції є сучасні процеси становлення демократичної, правової, соціальної держави, розвиток громадянського суспільства, інтеграція України до Європейського співтовариства, проведення освітньої реформи.

89 Роль міжнародних організацій та проектів в розробці та реалізації освітньої політики в Україні

Міжнародне співробітництво у сфері освіти покликане забезпечити інтеграцію національної системи освіти в міжнародний освітній простір.

Передбачає:

• укладання з іншими державами та реалізацію міжурядових та міжвідомчих угод про співробітництво в галузі освіти і науки;

• організацію освітніх і наукових обмінів, стажування та навчання за кордоном учнів та студентів, педагогічних і науково-педагогічних працівників;

• розширення участі навчальних закладів, педагогів, науковців, учнів та студентів у різних проектах та програмах міжнародних організацій та співтовариств;

• вивчення досвіду зарубіжних партнерів з модернізації системи освіти;

• проведення спільних наукових досліджень з актуальних проблем розвитку освіти та інших проблем господарства;

• проведення міжнародних наукових конференцій, семінарів, симпозіумів тощо;

• навчання іноземних громадян та осіб без громадянства у вищих навчальних закладах України;

• забезпечення освітньо - культурних потреб української діаспори;

• створення міжнародної on-line– школи для учнів, де розміщуються вебресурси з національної історії та історії Європи, започаткування міжнародних олімпіад з історії;

• підтримку співробітництва міжнародних таборів для дітей та юнацтва;

• проведення спільних конкурсів, фестивалів, форумів тощо;

• створення міжнародних волонтерських груп з метою відновлення пам’яток культури;

• створення віртуальних програм для вчителів іноземних мов та вчителів – предметників (фізиків, математиків, хіміків тощо), що спонукає до вивчення та використання кількох мов;

• розширення мережі європейських шкіл здоров’я;

• розширення мережі європейських класів (Europeansection), де учні отримують можливість вивчати кілька іноземних мов тощо.

3,5,8, 9,20, 22, 23, 26, 28, 29, 30, 31, 42, 44, 47, 49, 50, 52, 53, 64, 66, 67, 70, 72, 73, 75, 86, 89

тута 28 ответов )))