70. Особливості запровадження в Україні Міжнародної стандартної класифікації освіти (2011 р.) у сфері загальної середньої освіти.

Реформування вищої школи на основі Міжнародної стандартної класифікації освіти (МСКО) є одним з загальних освітянських завдань.

Міжнародна стандартна класифікація освіти (ISCED) розроблена ЮНЕСКО як всеохоплюючий статистичний опис національних систем освіти та методології для оцінки національних систем освіти порівняно зі спів ставними міжнародними рівнями.

Освіта, за визначенням МСКО, це цілеспрямована й організована діяльність для задоволення навчальних потреб. Освіта містить організовану й сталу комунікацію з метою навчання. За визначенням, прийнятим на 20-ой сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО, під освітою розуміється процес і результат вдосконалення здібностей і поведінки особи, при якій вона досягає соціальної зрілості і індивідуального зростання.

Основною одиницею класифікації МСКО є освітня програма. Крім того, МСКО класифікує програми за галузями знань, орієнтацією та призначенням програми.

В Міжнародній стандартизованій класифікації освіти розрізняються такі рівні освіти:

рівень 0 — допочаткова освіта;

рівень 1 — початкова освіта або перший етап базової освіти;

рівень 2 — перший етап середньої освіти або другий етап базової освіти;

рівень 3 — другий етап середньої освіти;

рівень 4 — післясередня, не вища освіта;

рівень 5 — перший етап вищої освіти (не надає можливості отримати науковий ступінь);

рівень 6 — другий етап вищої освіти (надає можливість отримати науковий ступінь).

У кожному рівні освіти існує поділ на типи, в залежності специфіки навчання.

72.Освітня політика в Україні у сфері позашкільної освіти: додаткові можливості для розвитку дитини

Позашкільна освіта є складовою системи безперервної освіти, визначеної Конституцією України, законами України "Про освіту", "Про позашкільну освіту", і спрямована на розвиток здібностей та обдарувань вихованців, учнів і слухачів, задоволення їх інтересів, духовних запитів і потреб у професійному визначенні.

Державна освітня політика у сфері позашкільної освіти спрямована на:

створення умов для здобуття вихованцями, учнями та слухачами позашкільної освіти;

збереження та розвиток мережі державних та комунальних позашкільних навчальних закладів без права їх перепрофілювання, перепідпорядкування, злиття, закриття тощо;

координація зусиль органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, підприємств, установ, організацій, об′єднань громадян щодо розвитку позашкільної освіти.

Позашкільна освіта здобувається громадянами у позаурочний та позанавчальний час у позашкільних навчальних закладах та інших навчальних закладах як центрах позашкільної освіти незалежно від підпорядкування, типів і форм власності, в тому числі в загальноосвітніх навчальних закладах, професійно-технічних та вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації.

Типи позашкільних навчальних закладів:

Дитячо-юнацькі спортивні школи.

Клуби: військово-патріотичного виховання, дитячо-юнацькі (моряків, річковиків, авіаторів, космонавтів, парашутистів, десантників, прикордонників, радистів, пожежників, автолюбителів, краєзнавців, туристів, етнографів, фольклористів, фізичної підготовки та інших напрямів).

Мала академія мистецтв (народних ремесел).

Мала академія наук учнівської молоді.

Дитячо-юнацькі табори.

Центр, палац, будинок, клуб художньої творчості дітей, юнацтва та молоді, художньо-естетичної творчості учнівської молоді, дитячої та юнацької творчості, естетичного виховання.

Завдяки органічному поєднанню різних форм освітньої діяльності з організацією змістовного дозвілля вихованців, у позашкільному закладі створюються можливості для вирішення проблем зайнятості молоді у вільний від навчання час та умови для загальнонаукового та загальнокультурного розвитку, допрофесійної підготовки.