66. Особливості запровадження в Україні Міжнародної стандартної класифікації освіти (2011 рік) у сфері дошкільної освіти.

Міжнародна стандартна класифікація освіти (ISCED) розроблена ЮНЕСКО як всеохоплюючий статистичний опис національних систем освіти та методології для оцінки національних систем освіти порівняно зі співставними міжнародними рівнями.

Освіта, за визначенням МСКО, це цілеспрямована й організована діяльність для задоволення навчальних потреб. Освіта містить організовану й сталу комунікацію з метою навчання. За визначенням, прийнятим на 20-ой сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО, під освітою розуміється процес і результат вдосконалення здібностей і поведінки особи, при якій вона досягає соціальної зрілості і індивідуального зростання.

Основною одиницею класифікації МСКО є освітня програма. Крім того, МСКО класифікує програми за галузями знань, орієнтацією та призначенням програми.

В Міжнародній стандартизованій класифікації освіти розрізняються такі рівні освіти:

• рівень 0 — допочаткова освіта;

• рівень 1 — початкова освіта або перший етап базової освіти;

• рівень 2 — перший етап середньої освіти або другий етап базової освіти;

• рівень 3 — другий етап середньої освіти;

• рівень 4 — післясередня, не вища освіта;

• рівень 5 — перший етап вищої освіти (не надає можливості отримати науковий ступінь);

• рівень 6 — другий етап вищої освіти (надає можливість отримати науковий ступінь).

РІВНІ ОСВІТИ — умовний поділ безперервної освіти особи (як процесу і як результату) на етапи, що відповідають певним етапам її соціалізації впродовж життя.

Міжнародна спільнота виробила певні рекомендації щодо класифікації рівнів освіти, зосереджених у Міжнародній стандартній класифікації освіти (ISCED). Нова редакція МСКО розроблена у 2011 році. Відомі національні класифікації в основному відповідають рекомендаціям ISCED-97.

Законодавством України встановлений як рівень освіти:

• Дошкільна освіта — рівень освіти, що є обов’язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні; надається дошкільними навчальними закладами, що акредитовані компетентними державними органами, а також у сім’ї; забезпечує різнобічний розвиток дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; має на меті формування у дитини дошкільного віку моральних норм, сприяння набуттю нею життєвого соціального досвіду.

Відповідно до положень ЗУ «Про дошкільну освіту»:

1. Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні.

2. Дошкільна освіта - цілісний процес, спрямований на:

забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;

формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

3. Дошкільний вік - базовий етап фізичного, психологічного та соціального становлення особистості дитини.

4. Періоди дошкільного віку:

немовляти;

молодший дошкільний;

середній дошкільний;

старший дошкільний.

Систему дошкільної освіти становлять:

дошкільні навчальні заклади незалежно від підпорядкування, типів і форми власності;

наукові і методичні установи;

органи управління освітою;

освіта та виховання в сім'ї.

Принципами дошкільної освіти є:

доступність для кожного громадянина освітніх послуг, що надаються системою дошкільної освіти;

рівність умов для реалізації задатків, нахилів, здібностей, обдарувань, різнобічного розвитку кожної дитини;

єдність розвитку, виховання, навчання і оздоровлення дітей;

єдність виховних впливів сім'ї і дошкільного навчального закладу;

наступність і перспективність між дошкільною та початковою загальною освітою;

світський характер дошкільної освіти;

особистісно-орієнтований підхід до розвитку особистості дитини;

демократизація та гуманізація педагогічного процесу;

відповідність змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти особливостям розвитку та стану здоров'я дитини дошкільного віку.

Здобуття дошкільної освіти в дошкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форми власності має забезпечити виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.

Дитина може здобувати дошкільну освіту за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють:

у дошкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форми власності;

у сім'ї (до досягнення дитиною п'ятирічного віку);

за допомогою фізичних осіб з високими моральними якостями, які мають відповідну вищу педагогічну освіту, ліцензію на право надання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти та фізичний стан здоров'я яких дозволяє виконувати обов'язки педагога.