
- •2. 7. Увага Поняття про увагу, її критерії та функції
- •Теорії уваги
- •Фізіологічні основи уваги
- •Види уваги
- •Властивості уваги та їх розвиток
- •Поняття про афективну сферу особистості, її функції. Диференціація емоцій та почуттів
- •Фізіологічні основи переживання людиною емоцій та почуттів, їх вияв
- •Види емоцій та почуттів, їх характеристика
- •Форми переживання емоційних станів людиною.
- •Поняття про волю як психологічну категорію, її функції в психічній діяльності людини
- •Філософські та фізіологічні основи вольової регуляції
- •Аналіз вольових дій
- •4. Вольові якості особистості
- •Поняття про діяльність, її функції та фізіологічні основи
- •Зміст структури діяльності
- •3. Характеристика психологічних результатів діяльності
Аналіз вольових дій
В ході задоволення потреб людина виявляє активність через різні дії. В залежності від характеру усвідомлення і урегульованості дії поділяються на імпульсивні (нема чіткого усвідомлення мети, спонука може бути навіть неусвідомлюваною), довільні (присутня усвідомлювана мета, однак відсутня перешкода не передбачає докладання зусилля волі) і вольові (наявні три головні ознаки – усвідомлювана мета, усвідомлювана перешкода і вольове зусилля).
4. Вольові якості особистості
Динаміка використання волі в процесі формування особистості зумовлює закріплення сталих вольових рис у характері. Залежно від впливу і наслідків розрізняють позитивні та негативні вольові якості. До базових позитивних належать:
цілеспрямованість (уміння формулювати особистісно значимі цілі і утримувати їх),
наполегливість (здатність тривалий час системно йти до поставленої мети),
принциповість (спроможність дотримуватися прийнятого рішення),
організованість (вміння планувати і впорядковувати свої дії),
сміливість (здатність діяти, не зважаючи на загрозливі обставини),
пунктуальність (дотримання свого слова і вчасне виконання певної дії),
витримка (вміння гальмувати небажані прояви активності),
дисциплінованість (можливість впорядковувати свою поведінку відповідно до суспільних вимог),
самостійність (спроможність приймати рішення та виконувати його, покладаючись на самого себе),
відповідальність (здатність дотримуватися певних норм і відповідати за наслідки своїх дій).
Об’єднуючись, ці риси виявляються у силі волі особистості.
До негативних проявів волі відносяться впертість, лінощі, боягузтво, недисциплінованість, імпульсивність, навіюваність тощо.
Тема: Діяльність
Поняття про діяльність, її функції та фізіологічні основи
Психічні прояви умовно можна диференціювати на внутрішні – робота пізнавальних процесів, переживання емоцій та почуттів тощо, і зовнішні – діяльність та поведінка в цілому. Як біологічна та соціальна істота людина є носієм значної кількості потреб, інтересів та схильностей, що складають основу для її мотивації, а та в свою чергу реалізується у діяльності. Діяльність - це активність людини, що має усвідомлюваний характер і спрямована на досягнення поставленої мети, що визначається потребою.
Людина спроможна на вияви і діяльності, і життєдіяльності, однак вони відрізняються:
діяльність має усвідомлюваний характер;
діяльність має суспільний характер – тобто спрямована на задоволення суспільних потреб та спирається на орієнтацію особистості до оточуючих людей;
практикується «діяльність заради діяльності» – виготовлення знарядь праці;
діяльність спрямована на активне перетворення дійсності, а не пасивне пристосування до неї.
В житті людини діяльність відіграє вагому роль, виконуючи ряд вагомих позитивних функцій.
Функції діяльності:
засіб задоволення потреб;
фактор психічного розвитку та формування особистості;
механізм пошуку ідентичності та втілення самореалізації;
засіб розвитку інтелекту і здібностей;
знаряддя перетворення дійсності та прогресу суспільства;
механізм творчості.
Фізіологічні основи діяльності:
В основі будь-якої діяльності лежить рух. Моторна (рухова) функція проявляється у людини дуже рано, ще у пренатальному (дородовому) періоді, а новонароджений має здатність до безумовнорефлекторних зв'язків, які спочатку складають основу для виявів життєдіяльності. В процесі подальшого розвитку дитина виробляє умовні рефлекси, які і слугують основою для діяльності. Будь-яка діяльність також спирається на регулятивні процеси мозкових моторних центрів та роботу кори великих півкуль (усвідомлення мети, контроль та оцінка результатів діяльності). Оскільки діяльність має усвідомлюваний характер, то в її виявах задіяна ІІ сигнальна система.