Образование прилагательных от существительных
Упражнение « ЧЬЯ, ЧЬЕ?».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании притяжательных прилагательных.
2. Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Логопед читает предложение и задаёт вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные.
У лисы хвост лисий
У мышки -…
У коровы -…
У тигра -…
У льва -….
10. Исследование понимания логико-грамматических отношений
№ Задания |
Ответ ребенка |
Балл |
1 |
Задания выполнил |
1 |
2 |
Задания выполнил |
1 |
3 |
Весна перед летом |
1 |
4 |
Петя |
1 |
5 |
Коля |
1 |
6 |
Охотник |
0 |
7 |
Позавтракал |
1 |
Средний балл |
0,6 |
|
Вывод: с десятым заданием, где исследовалось понимание логико-грамматических отношений, Артем справился хорошо, выполнив правильно 6 заданий из 7. Таким образом, он получил 6 баллов из возможных 7.
Охотник бежит за собакой. Кто впереди?
В задании не было дано правильного ответа.
Данный параметр соответствует 0 баллам.
Исследование связной речи
11. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик» (четыре картинки)
В первом задании детям предлагали посмотреть на предложенные картинки и постараться разложить их по порядку и составить рассказ.
-
Критерий
Балл
Критерий смысловой целостности
5
Критерий лексико-грамматического оформления высказывания
5
Средний балл
5
Составление рассказа ребенком
Данила с первого раза разложил картинки в правильной последовательности и без затруднений составил рассказ.
Вывод: с одиннадцатым заданием Артем справился хорошо, т.к. в его рассказе отмечается точное воспроизведение ситуации, достаточно точное воспроизведение причинно-следственных связей.
12. Пересказ прослушанного текста
Во втором задании детям предлагалось прослушать небольшой рассказ, который после нужно было пересказать.
Был предложен короткий текст из пособия И.Н. Садовниковой рассказ Горошина.
Критерий |
Балл |
Критерий смысловой целостности |
2,5 |
Критерий лексико-грамматического оформления |
2,5 |
Критерий самостоятельности выполнения |
2,5 |
Средний балл |
2,5 |
Вывод: При пересказе прослушанного текста критерий смысловой целостности был оценен в 5 баллов, так как смысловые звенья были воспроизведены , критерий самостоятельности выполнения был оценен в 2,5 балла, так как ребенок смог пересказать текст лишь после повторного чтения.