1. Введение в физиологию

Физиология (от греч. "физис" — природа и "логос" — наука) — "наука о природе" — о функциях организма. Физиология изучает физику и химию живого тела.

Существуют следующие разделы физиологии:

общая физиология — изучает общие закономерности работы ор­ганов и систем организма;

частная физиология — изучает функции различных физиологиче­ских систем, т. е. совокупности органов и тканей, выполняю­щих одну функцию;

специальная физиология — изучает функции специальных орга­низмов (детей и подростков);

физиология различных состояний (например, физиология труда); клиническая физиология — изучает функции организма при воз­никновении заболеваний.

Нормальная физиология человека изучает функции здорового организма.

Задачи физиологии состоят в изучении функций: здорового организма в целом; различных органов;

физиологических и функциональных систем; различных клеток, клеточных популяций; клеточных структур;

всех органов и систем в их взаимодействии.

Кроме того, физиология изучает

механизмы регуляции работы органов и систем (нервной и гу­моральной);

взаимодействие организма с окружающей средой.

Согласно И. П. Павлову, задача физиологии состоит в том, чтобы понять работу человеческого организма, определить значение каждой его части, понять, как эти части связаны, как взаимо­действуют и как вследствие их взаимодействия получается ва­ловой результат — общая работа организма.

Годом становления физиологии считается 1628-й, когда вышла книга английского анатома и физиолога У. Гарвея "Учение о движении сердца и крови в организме, в которой впервые был описан большой круг кровообращения.

Различают следующие периоды физиологии

• допавловский - 1628-1883 гг.;

• павловский - с 1883г., когда вышла диссертация Павлова "Центробежные нервы сердца".

Павловский период базируется на 3 основных принципах

• организм - это единая система, которая объединяет различные органы в их сложном взаимодействии между собой;

• организм - единое целое с окружающей средой;

• принцип нервизма.

2. Нервизм. Методы физиологического исследования. Функциональные системы

1. Нервизм - это учение, которое стремится распространить влияние нервной системы на как можно большее количество функций организма.

В развитии нервизма выделяют 4 этапа:

• 1-й этап связан с И.М. Сеченовым (1863), в его работе "Рефлексы головного мозга" делается вывод, что спинной и головной мозг работают по принципу рефлекса и регулируют деятельность всего организма;

• 2-й этап - с экспериментами В.М. Бехтерева, который изучил функции головного мозга здорового и больного человека.

Головному мозгу принадлежит ведущая роль в регуляции функции организма;

• 3-й этап - с С.П. Боткиным, обнаружившим, что различные заболевания имеют нейрогенную природу.

При поражении центральной нервной системы (ЦНС), стрессорных воздействиях возможно развитие заболеваний. Боткин считал, чтонейрогенная причинаа лежит в основе таких заболеваний, как базедова болезнь, язва, гипертоническая болезнь.

• 4-й этап связан с И.П. Павловым, исследовавшим влияние ЦНС на работу сердца, тонус сосудов, величину кровяного давления, деятельность желудочно-кишечного тракта (ЖКТ),

обменные процессы. Он изучил:

• . интегративную функцию ЦНС, которая объединяет работу органов и систем в единое целое

• взаимодействие организма с окружающей средой;

• работу коры больших полушарий головного мозга как выс­шего распорядителя и распределителя функций в организме.

2. В основе физиологии лежат факты, полученные в ходе экспе­римента.

Существуют 2 метода исследования:

• наблюдение за различными проявлениями и нарушениями, воз­никающими при заболеваниях и травмах у животных и человека;

• опыт, который бывает 2 видов:

• острый (вивисекция или живосечение), когда проводится опе­рация на животных и изучается работа иссеченного органа. Опыт позволяет определить механизм работы органа. Не­достатки такого метода исследования в том, что он прово­дится на наркотизированном животном; связан с тяжелой травмой и, как следствие, травматическим шоком и боль­шой кровопотерей;

. хронический (предложен Павловым), когда после проведен­ной операции животное выживает, проводится наблюдение за его жизнью. В течение длительного времени изучается функция органа, изменение функции под влиянием различ­ных условий, влияние нервной и гуморальной регуляции на функции организма.

3. Функциональная система — динамическая совокупность органов и тканей, относящихся к различным анатомо-физиологическим струк­турам и объединившихся для достижения определенной приспособи­тельной деятельности (полезного приспособительного результата).

В основе функциональной системы лежит принцип возвращения к норме той или иной величины. Каждая функциональная сис­тема возникает в том случае, если какая-либо величина откло­няется от нормы.

Функциональная система •- это временное образование, до достижения определенного результата. Цель работы функциональной системы — возвращение нарушен­ной величины к норме.

Организм человека совокупность различных функциональных систем.

Из всех функциональных систем в каждый конкретный момент есть одна — доминирующая.

Каждая функциональная система состоит из 4 звеньев'.

• центральное звено — совокупность нервных центров, регули­рующих ту или иную функцию;

• исполнительное звено — органы и ткани, которые работают для достижения результата (сюда включаются поведенческие реакции);

• обратная связь (афферентация) — после работы 2-го звена воз­никает вторичный поток импульсов от рецепторов в ЦНС, по­ступает информация об изменении той или иной величины;

• полезный результат, для достижения которого и работает функциональная система.

Функциональная система обладает 2 свойствами:

• динамичностью. Каждая функциональная система — это вре­менное образование. Различные органы могут входить в состав одной функциональной системы, одни и те же органы могут составлять различные функциональные системы;

• саморегуляцией — функциональная система обеспечивает под­держание на постоянном уровне различных параметров без вмешательства извне. Все функциональные системы работают по принципу опережения. При отклонении величины от нормы импульсы поступают в центральное звено, где формируется эталон будущего результата. Затем начинает работать 2-е звено. Как только полученный результат будет соответствовать этало­ну, функциональная система распадается.