Гуление ______________________________________________(2 мес.)

Лепет_________________________________________________(6 мес.)

Первые слова_________________________________________(12 мес.)

Речь фразой__________________________________________(1,5-2 г.)

Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими последствиями)_______________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас?_______________________

8. Слух____________________________________________________________

9. Зрение__________________________________________________________

10. Интеллект______________________________________________________

11. Речевая среда и социальные условия _______________________________

Обращались ли ранее к логопеду? Как долго длились занятия? ___________________

Их результативность______________________________________________________

Как сам ребенок относится к речевому дефекту? _____________________

12. Общее звучание речи: темп ________________ голос__________________

разборчивость________________________ дыхание___________________

13. Обследование артикуляционного аппарата:

подвижность языка____________________ прикус ____________________

строение неба ________________________ зубов _____________________

состояние подъязычной уздечки__________________ губы ____________

14. Состояние общей моторики (координированность движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок?)_____________

__________________________________________________________________

15. Общее развитие ребенка:

а) разговорно-описательная беседа:

• как тебя зовут?_____________________________________________

• сколько тебе лет?___________________________________________

• где ты живешь?____________________________________________

• как зовут маму?____________________________________________

• есть ли у тебя друзья?_______________________________________

б) счет прямой _____________________ обратный ___________________

в) геометрические формы: квадрат _________ прямоугольник __________

г) основные цвета____________________ оттеночные _________________

д) классификация предметов ______________________________________

е) выделение четвертого лишнего __________________________________

ж) ориентация во времени ______________ в пространстве ____________

з) способность к логическому мышлению ___________________________

16. Обследование понимания речи:

а) выполнение инструкций ________________________________________

б) понимание значений предлогов __________________________________

в) понимание числа _____________ рода ____________ падежа _________

17. Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке ________________________________

_______________________________________________________________

б) составление рассказа по серии картинок __________________________

_______________________________________________________________

в) пересказ _____________________________________________________

_______________________________________________________________

г) рассказ–описание или рассказ по представлению ___________________

_______________________________________________________________

18. Обследование грамматического строя:

а) образование множественного числа существительных и родительного падежа существительных множественного числа:

Мост		Дом
Стул		Пчела
Ведро		Ухо
Воробей		Утенок

б) образование уменьшительно-ласкательной формы:

Дом		Елка		Женя
Стул		Гриб		Костя

в) префиксальное образование:

шел_________________________________

летел________________________________

г) Согласование прилагательных с существительными:

Синий шар		Красный флажок
Синяя машина		Красное солнышко
Синее платье		Красная звезда

д) Согласование существительных с числительными 1,2 и 3:

ухо __________________________

помидор ______________________

стул __________________________

ручка_________________________

е) предложно-падежные формы ____________________________________

19. Состояние словаря:

1. Предметный словарь:

а) объяснение значения слов:

холодильник ______________________________________________

пылесос ___________________________________________________

б) показ и называние частей предметов:

чайник: донышко ___________

носик ______________

крышка ____________

ручка ______________

стул: сиденье ______________

спинка _____________

ножки _____________

в) уровень обобщений:

свитер, платье, шорты, юбка, колготки_________________________

сапоги, туфли, тапочки, валенки_______________________________

блюдце, сковорода, ложка, тарелка____________________________

помидор, репа, морковь, капуста______________________________

яблоко, персик, груша, лимон_________________________________

кошка, собака, волк, еж______________________________________

голубь, утка, воробей________________________________________

шкаф, стол, кресло, тумбочка_________________________________

автобус, электричка, трамвай, самолет_________________________

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к имени существительному:

лимон – какой? _____________________

платье – какое? _____________________

лиса – какая? _______________________

б) подбор антонимов:

Высокий		Веселый		Прямой
Длинный		Светлый		Сухой
Широкий		Больной		Холодный

в) образование прилагательных от существительных:

Матрешка из дерева		Стакан из стекла
Сумка из кожи		Шуба из меха
Ручка из пластмассы		Сок из клюквы

г) образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост?______________________

Чей дом?_______________________

3. Глагольный словарь:

а) что делает?

врач _______________________

учитель ____________________

повар ______________________

почтальон___________________

б) кто как подает голос?

Кошка		Утка		Корова
Собака		Лягушка		Мышь
Гусь		Свинья		Петух

20. Звукопроизношение: