Упражнения для задания 9 Образование прилагательных от существительных

Упражнение « ЧЬЯ, ЧЬЕ?».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании притяжательных прилагательных.

2. Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Логопед читает предложение и задаёт вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные.

Логопед: Ребенок:

Яйцо утки утиное яйцо.

Гнездо перепёлки перепелиное гнездо.

Стая голубей голубиная стая.

Шея лебедя лебединая шея

Бородка петуха петушиная бородка.

Стая гусей гусиная стая

Яйцо курицы куриное яйцо.

Норка мыши мышиная норка.

Серия V. Исследование понимания логико-грамматических отношений

1. в первом задании было предложено следующее

а) Покажи ключ, карандаш (не оценивается)

б) Покажи карандашом ключ.

в) Карандаш - ключом.

2. во втором задании было предложено

а) Нарисуй круг под крестом. б) Крест - под кругом.

3. Скажи, что верно: весна бывает перед летом или лето – перед весной?

4. Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?

5. Сашу ударил Коля. Кто драчун?

6. Охотник бежит за собакой. Кто впереди?

7. Папа прочёл газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?

Вывод: в серии V, где исследовалась понимание логико-грамматических отношений, Нестерова Диана все задания выполнила правильно, ни допустив, ни единой ошибки, и как следствие получила 9 баллов из возможных 9.

Серия VI Исследование связной речи

1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Ежик» (три картинки)

В первом задании детям предлагали посмотреть на предложенные картинки и постараться разложить их по порядку и составить рассказ.

Вывод: В серии VI, в первом упражнении, где исследовалась умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок, Нестерова Диана справилась отлично, так как ее рассказ соответствовал ситуации, имел все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности (критерий смысловой целостности), а так же рассказ был оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств (критерий лексико-грамматического оформления высказывания), и как следствие получила высший 2 балла из 2.

Серия VI Исследование связной речи

2 Пересказ прослушанного текста

Во втором задании детям предлагалось прослушать небольшой рассказ, который после нужно было пересказать.

Был предложен короткий текст из пособия И.Н. Садовниковой рассказ Горошина.

Ответ ребенка	Правильный вариант ответа
Прошла неделя. Горошина раскрылась и покатилась на ладонь мальчику. Мальчик зарядил ей ружье и выстрелил.	В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошина весело покатилась на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу .Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

Вывод: В серии VI, во втором упражнении, где исследовалась умение составлять пересказ прослушанного текста, Нестерова Диана справилась неплохо, так как пересказ неполный, имеются значительные сокращения, а так же искажения смысла(критерий смысловой целостности), так же пересказ составлен без нарушений лексических и грамматических норм, однако пересказ был составлен после повторного прочтения, поэтому она и получила 1,75 балла из возможных 3.