Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально - педагогический университет»

Факультет «Социальная и коррекционная педагогика»

Обследование

лексико – грамматического строя

и основные направления коррекционной работы

у Нестеровой Дианы

Волгоград 2013

Основная цель логопедической работы и ее конечная цель – развитие речевого общения, а следовательно повышение разборчивости речевого высказывания, необходимая для того, чтобы обеспечить ребенку большее понимание его речи окружающими.

Для того, чтобы достичь эту цель нужно решить следующие задачи:

• Развитие фонематического восприятия и звукового анализа

• Нормализация лексико – грамматических навыков экспрессивной речи.

• Развитие устной связной речи

Грамматический строй речи.

1 Повторение предложений

Ответ ребенка	Правильный вариант ответа
Наступила осень. Птичка свила гнездо. Над водой летали белые чайки. В саду было много красных яблок. Земля освещается солнцем. Ранней весной затопило весь наш луг. Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу. Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. На зелёном лугу, который был за рекой, паслись лошади.	Наступила осень. Птичка свила гнездо. Над водой летали белые чайки. В саду было много красных яблок. Земля освещается солнцем. Ранней весной затопило весь наш луг. Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу. Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. На зелёном лугу, который был за рекой, паслись лошади.

Вывод: первое задание, где исследовалась способность воспроизведения предложений, Нестерова Диана достаточно правильно и точно воспроизвела предложенные ей предложения, за исключением одного, в котором наблюдались пропуски отдельных слов без искажения смысла и структуры предложения, в соответствии с этим получила 9,5 балла из возможных 10.

Упражнения для 1 задания Повторение предложений

Повтори (прочитай) предложения:

По равнине тёк ручей.

У рубахи длинные рукава.

Мы идём на рыбный рынок.

В роще расцвели незабудки

Ракушки рассыпались по песку.

В оконной раме разбили стекло.

Рома поехал к родным в Ростов.

Из ракетницы выпускают ракеты.

Над ручьём раскинула ветви ракита.

У Коли коньки. Он давно на катке.

Ольга больна. Мама дает ей капли.

Зелёные гусеницы наносили вред огороду.

Галина вышивала голубые рукавицы.

Я покупаю мороженое из шоколада.

Пассажиры выходили из самолёта по трапу.

Родители наказали Зинаиду за плохое поведение.

Рабочие вытащили из магазина тяжёлую розовую коробку.

2 Верификация предложений

Ответ ребенка	Правильный вариант ответа
Девочка гладит утюгом. Дом нарисован мальчиком. Мальчик умывает лицо. Собака вошла в будку Берёзки склонились от ветра. Солнце освещает землю По морю плывут корабли. У Нины большое яблоко. Хорошо спиться медведь под снегом. Под большим деревом была глубокая яма	Девочка гладит утюгом. Дом нарисован мальчиком. Мальчик умывает лицо. Собака вошла в будку. Берёзки склонились от ветра. Солнце освещает землю По морю плывут корабли. У Нины большое яблоко. Хорошо спиться медведь под снегом. Над большим деревом была глубокая яма.

Вывод: второе задание, где исследовалась способность верификации предложений, Нестерова Диана достаточно хорошо выявляла и исправляла ошибки, за исключением одного предложения, где она не смогла выявить ошибку и в соответствии с этим получила 9 баллов из возможных 10