Вопрос 11. Банки данных. Банки документов. Банк педагогической информации.

Содержание:

Банки данных. Типы банков информации. Основные компоненты документально-поисковой системы. Банк педагогической информации. Предназначение банков педагогической информации.

Банки данных.

Информационные системы предназначены для хранения и обработки больших объемов информации.

Любая информационная система должна выполнять три основные функции: ввод данных, запросы по данным, составление отчетов.

Банк данных – наиболее характерный пример информационной системы.

Изначально такие системы существовали в письменном виде: картотеки, папки, журналы, библиотечные каталоги и т.д.

В настоящее время компьютер обеспечивает хранение и обработку информации. При этом хранимая информация образует базу данных, а система управления базой данных содержит программные средства для обработки информации и реализации запросов. Как правило, банки данных являются системами коллективного пользования. К информации, хранимой в них, часто можно получить доступ по телекоммуникационным сетям.

Типы банков информации.

К настоящему времени сложились следующие три основных типа банков информации: банки документов, банки знаний и банки данных.

Банки документов.

Исторически первым типом банков информации явились банки документов или документальные информационно-поисковые системы. Документальные информационно-поисковые системы бурно развивались в 60-е годы, они широко используются в качестве справочного инструмента пользователей научно-технической информацией, в информационном обслуживании управленческих работников, специалистов и др.

В настоящее время интерес к этим системам возобновился в связи с развитием глобальных информационных сетей (Internet).

Объектом хранения в таких системах является документ (научная статья, монография, приказ, циркуляр, письмо и т.д.) или факты, извлеченные из документов. Для обеспечения поиска и доступа к таким документам необходима их предварительная семантическая обработка – индексация. Индексация до настоящего времени остается неавтоматизированной процедурой и выполняется специалистами – людьми, индексирующими документы и запросы.

Банки знаний.

Банки данных.

В современном мире существует огромное число банков данных. В них содержатся сведения коммерческого характера, данные по библиотечным фондам, системам здравоохранения, транспорта и т.д.

Быстро развиваются банки, содержащие сведения о системах образования – национальных, региональных (в России они называются «банки педагогической информации»).

Основные компоненты документально – поисковой системы.

• массив документов (текстов) – объекты хранения и поиска;

• информационно – поисковый язык – используется при создании запросов для поиска документов, отображения содержания документов и операций над ними;

• правила, алгоритмы, методы индексирования и поиска документов – описывают документы и операции над ними на информационно – поисковом языке;

• комплекс программных и аппаратных средств – реализуют процессы накопления, хранения и поиска документов;

• обслуживающий персонал – администратор банка документов, системные аналитики, программисты и индексаторы.

Банк педагогической информации. Предназначение банков педагогической информации.

Банк педагогической информации (БПИ) – банк информации, содержащий сведения о системах образования – национальных, региональных.

БПИ предназначен для хранения всех видов информации, циркулирующей в системе образования страны, и удовлетворения информационных потребностей пользователей.

Содержание и структура БИП:

Учебная литература, авторские курсы. Почти по всем дисциплинам есть несколько вариантов изложения, подкрепленных учебниками, сборниками упражнений, тестов и т.д. Обычно учитель работает по одному из вариантов. Однако, время от времени возникает потребность ознакомиться и с другими вариантами.

Методы обучения. Стремительными переменами в общественном устройстве активизировали поиски новых форм и методов обучения.

Аспекты педагогической науки. Новые разделы теории воспитания и описание практических приемов реализации педагогических концепций – важная часть педагогической информации.

Диагностика педагогического профессионализма. Проблемы диагностики успехов обучения актуальны в связи с внедрением государственных образовательных стандартов. Все чаще используются тестовые методики контроля.

Зарубежная педагогическая информация. Без знания происходящего в этой сфере в мире невозможно правильно ориентироваться в проблемах образования собственной страны. Прямой доступ к зарубежным материалам для большей части работников отечественной системы образования затруднен по финансовым, языковым, терминологическим и прочим причинам.

Инновации в образовании. Многочисленные находки учителей, методистов, работников органов управления часто остаются невостребованными просто из-за невозможности ознакомления с ними широкой педагогической общественности.

Историко-педагогическое наследие, как отечественное, так и зарубежное, весьма велико, и соответствующие материалы необходимо иметь в БПИ.

Повышение квалификации работников образования – необходимое условие функционирования системы образования. Наряду с давно действующими в этой сфере институтами повышения квалификации, указанной деятельностью занимаются вузы, коммерческие организации и др.

Опыт управленческой работы для системы образования не менее важен, чем чисто педагогический опыт. Приемы организации управления учебными заведениями, учебно-воспитательным процессом систематизируются в БПИ.

Правовая основа педагогической деятельности важна для каждого участника педагогического процесса – учителя, ученика, родителей, администраторов. В системе образования существует большое количество нормативно-правовых актов, накапливаемых в БПИ.

В БПИ содержатся также сведения о рынке образовательных услуг, неформальных объединениях молодежи и других аспектах деятельности системы образования.

В последних наряду с информацией общего назначения в БПИ сосредоточивается информация регионального характера, отражающая опыт учителей и методистов региона, деятельность региональных учреждений повышения квалификации и местных вузов, связанную с региональной системой образования, региональных органов управления образованием и другую информацию педагогической направленности.

Принципиально важной частью такой сети является такая система обмена данными между различными банками, при которой пользователь любого из них может получать информацию из любого банка и отправлять ее туда.

В перспективе должна быть создана единая сеть БПИ.

Дополнительную информацию см. в приложении или в Могилеве.