2. Основные цели работы лагеря и вожатого.

Детские оздоровительные лагеря, независимо от специализации и ведомственной принадлежности, призваны обеспечивать полноценный и содержательный отдых и оздоровление детей, а также решать проблемы их развития и воспитания.

Работу детского оздоровительного лагеря обеспечивает система, состоящая из множества компонентов – субъектов деятельности ДОЛ. Каждый субъект отвечает за реализацию конкретных целей, давайте, условно выделим эти субъекты.

Администрация лагеря (Директор, зам директора)

Педагогический коллектив лагеря (вожатые и специалисты)

Дети (дети так же являются субъектом деятельности ДОЛ)

И давайте поговорим о целях, которые преследует администрация ДОЛ, а, следовательно, и о целях, за реализацию которых отвечает педагогический коллектив и вожатый в частности.

Цель администрации лагеря: создание условий, позволяющих обеспечить организацию безопасности, оздоровления, досуга и развития детей (представлены в упрощенном варианте).

Давайте разобьем данную цель на составляющие:

1. Создание условий позволяющих обеспечить организацию безопасности детей.

Цель вожатого: обеспечение безопасности детей.

Безопасность - это состояние защищенности жизненно важных интересов личности.

Жизненно важные интересы личности:

- жизнь;

- физическое, психическое и нравственное здоровье;

- соблюдение прав (концепция ООН)

Соответственно данная цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Организация мероприятий направленных на сохранение жизни, а так же, физического, психического и нравственного здоровья ребенка;

2. Организация контроля над состоянием соблюдения прав ребенка и недопущение их нарушения.

Мероприятия, проводимые в рамках обеспечения безопасности (контроль над ребенком (не надзор), проведение просветительских бесед и инструктажей по технике безопасности, контроль состояния среды в которой находится ребенок и т.д.)

2. Создание условий позволяющих обеспечить организацию оздоровления детей.

Цель вожатого: реализация возможностей ДОЛ по оздоровлению детей

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Контроль над соблюдением распорядка дня, режима питания, графика посещения физиотерапевтических, водных и т.п. процедур.

2. Привлечение к занятиям физической культурой, спортом и активными видами отдыха;

Цель лагеря: создание условий позволяющих обеспечить организацию досуга и разностороннего развития детей.

Цель вожатого: организация разнообразной (умственной, практической, досуговой и т.п.) деятельности ребенка, способствующей разностороннему развитию его личности.

В психологии, деятельность определяется как «способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами».

Структура деятельности предусматривает:

-   цель (зачем?)

-   мотив (почему?)

-   действия (какие?)

-   результат (предметный и ценностный, т.е. воспитательный).

Для вожатого чрезвычайно важно понимание сути, назначения организуемой разнообразной деятельности детей, ее педагогического смысла. Привели детей на выставку (поделок из природного материала...) - зачем? Сажаем аллею боевой славы, - с какой целью? Проводим акцию милосердия — для чего и кому это нужно? Секция аэробики, футбола или шахмат — что это дает развитию ребенка: физическому, нравственному, эстетическому, умственному?

И уборка в комнате и свободное общение, и купание в бассейне все это деятельность, но, во-первых, не любая деятельность способствует разностороннему развитию личности (избиение товарищей по отряду, воровство чужих вещей, употребление спиртных напитков и т.д.), во-вторых, даже самая полезная на первый взгляд деятельность может оказать отрицательный эффект.

Уборка комнаты может (при правильном преподнесении со стороны вожатого) подвигнуть ребенка к формированию у него таких положительных личностных качеств как аккуратность, стремление убирать за собой и ценить порядок, а может подвести к формированию у него таких установок как «от работы кони дохнут».

Поэтому вожатый если он хочет добиться данной цели должен, не заставлять ребенка действовать «правильно», а организовать атмосферу, в которой ребенку хотелось бы действовать самому, совершать добрые дела и нравственные поступки – погрузить ребенка в мир чудес.