Лексико – грамматические упражнения, игры

Логопед: Молодцы! Хотите, проверим, хорошо ли мы знаем насекомых?

Упражнение «Продолжи предложение» или «Кто как передвигается?». Все становятся в круг, педагог читает предложения, а дети, заканчивая их, изображают движения насекомых: машут руками как крылышками - летают, перебирают пальчиками - ползают, прыгают как насекомые.

Клоп ползает, а кузнечик... (прыгает).

Бабочка летает, а сороконожка…(ползает).

Муравей ползает, а бабочка…(порхает).

Сороконожка ползает, а стрекоза... (летает).

Комар летает, а таракан… (ползает).

Бабочка порхает, а муха… (летает).

Шмель летает, а муравей…(ползает).

Кузнечик прыгает, а оса... (летает).

Божья коровка летает, а клоп... (ползает).

Таракан ползает, а сверчок... (прыгает).

Игра «Маленький и большой» (с мячами). У логопеда большой и маленький мячики. Кому из детей бросают маленький мячик – тот называет ласково маленькое насекомое, а кому большой – тот называет насекомое преувеличенно большим.

Жук – жучок – жучище. Комар – комарик – комарище. Клоп – клопик – клопище. Муравей – муравьишка – муравьище. Пчела – пчелка – пчелище. Таракан – тараканчик – тараканище.

Игра «Сколько насекомых на цветке». У каждого ребёнка – предметная картинка с изображением какого-либо насекомого. Логопед показывает цифру (от 2 до 5), а ребёнок должен составить предложение: «На цветке 5 кузнечиков». И т.д.

Развитие движений

Инструктор по Ф.К.: Ой, ой, это кто же на полянке? Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка)

• «Бабочки». Упражнение с лентами: взмахи в стороны поочерёдно правой и левой рукой; взмахи вперёд. Повторить 6-7 раз.

Он с усами да не кот. Он не птица, а поёт,

Ловко скачет, да не зайка, дом его – трава,…полянка (Кузнечик).

• «Кузнечики». Прыжки с одной ноги на другую из обруча в обруч («слалом»). Повторить 3-4 раза.

Игры на развитие пространственной ориентировки

Инструктор по Ф.К.: Домовитая хозяйка полетела над лужайкой, похлопочет над цветком – он поделится медком. Кто же это? (Пчела). Прилетела к нам пчела, хоть и мёд не принесла, интересно вместе с нами, привлекла её игра.

Подвижная игра «Весёлые пчёлы». По считалочке выбирается «шмель» – ловишка.

Раз, два, три, четыре, пять, хотят пчёлы поиграть.

Что же делать, как нам быть? Будет шмель нас всех ловить!

Снова будем мы считать: «Раз, два, три, четыре, пять».

«Шмель» сидит в домике-обруче, наблюдает за «пчёлами». Все остальные дети – «пчёлы» сидят каждый в своём домике, жужжат, пока не прозвучит сигнал педагога: «Пчёлы в поле полетели, зажужжали, загудели». Дети – «пчёлы» бегают по залу и произносят слова: «И летаем и жужжим, потихонечку гудим: ж-ж-ж». После слов педагога: «Шмель летит!», вылетает «шмель» и старается поймать зазевавшихся «пчёл», которые не успели занять свой домик.

Игра повторяется 2-3 раза.

Логопед: Молодцы, ловкие пчёлки! Мы с вами говорили, что кроме насекомых, на солнечной полянке можно встретить и сороконожек.

Сороконожка - странное, таинственное существо, похожее на червя, но с усиками и множеством ног... Встретить его на поверхности земли можно только вечером и ночью. Сороконожка норовит юркнуть туда, где потемнее - под камень, в трещину в земле. В земле передвигается быстрее, чем на поверхности. Одна пара ног превратилась у сороконожки в ногочелюсти с коготками. А задняя пара - в большие ноги, которые помогают животному цепляться за комки почвы в земляных ходах. В итоге сразу и не поймешь, где у многоножки передняя, а где задняя часть. Сороконожка охотится на земляных червей, жуков, пауков, и может поймать даже муху или осу, подняв переднюю часть тела и раскачивая ее.

Инструктор по Ф.К.: Сороконожки постоянно куда-то торопятся, бегут. И мы сейчас покажем двух сороконожек, которые топают, быстро бегут и никогда не устают.

Малоподвижная игра «Сороконожка». Звучит фонограмма музыкальной игры «Сороконожка» из аудиопособия «Топ-топ, хлоп-хлоп» (Е. Железнова). Дети встают друг за другом в два «паровозика», положив руки друг другу на плечи. Две «сороконожки» в разных направлениях бегут по залу, громко топая ногами, поют песенку: «Сороконожка хорошо бежит, топает ногами, так что пол дрожит, даже если ножки целый день идут, не устают, не устают». На слова «Тот, кто шёл последним, пусть бежит вперёд и самым первым к голове встаёт» - последний ребёнок перебегает вперёд и становится «головой сороконожки».

Релаксация «Сон на воздухе»

Логопед: Весенний день. Прохлада. Слышен комариный звон. Малышам здесь будет в радость крепкий и здоровый сон.

Дети ложатся на спину, закрывают глаза, расслабляются под звучание «Колыбельной» (Железнова Е.С.).

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.

Рефлексия

Логопед: Вот наша прогулка закончилась, вам понравилась волшебная полянка? Кого мы встретили? (дети отвечают). Скажите, могут насекомые приносить пользу? А вред? (Есть насекомые, которые приносят пользу, а есть такие, которые приносят вред).

Кто и как приносит пользу? (Насекомые полезны, потому что они опыляют растения. Пчёлы собирают нектар и делают мёд; муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют нас своей красотой. Стрекозы уничтожают кровососущих комаров, мошек. Полезен тутовый шелкопряд, гусеницы которого дают натуральный шёлк. Божья коровка поедает тлю, которая вредит растениям). Кто и как наносит вред? (Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые переносят опаснейшие болезни).

Инструктор по Ф.К.: Пора возвращаться в детский сад, скажем волшебные слова: «Раз, два, три – полянка, в больших детей нас преврати и в детский садик возврати». Мне понравилось, что сегодня вы были очень дружными, ловкими, старательными. А ЧТО ПОНРАВИЛОСЬ ВАМ??

Логопед: Сегодня мы встречались с насекомыми. Они, хоть и маленькие, но очень нужны природе. Дадим все вместе слово, не обижать шестиногих друзей.

На волшебной полянке мы сегодня побывали, её жителей узнали.

В группу снова нам пора, сейчас идём все, не спеша.