Методика навчання української мови

Якість професійної підготовки майбутніх кадрів передбачає підвищення не тільки теоретичного рівня знань студентів, а й удосконалення практично-методичних умінь, необхідних учителеві для навчання рідної мови в початкових класах, розвиток його професійної самостійності, інтересу до творчої педагогічної діяльності.

Завдання методики української мови як навчального курсу – опанування майбутніми вчителями шкільних програм і підручників з рідної мови, розуміння закономірностей формування знань, умінь і навичок молодших школярів у галузі мови, оволодіння студентами методикою формування в учнів системи початкових уявлень і понять з фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, прийомами ознайомлення школярів з найважливішими нормами української літературної мови та правопису і здійснення на цій основі мовленнєвого розвитку дітей, підвищення їхньої мовленнєвої культури.

На державних екзаменах студенти мають виявити рівень засвоєння теоретичних знань системи сучасної української літературної мови та методики її викладання в 1-4 класах, а також рівень сформованості методичних умінь, необхідних учителеві початкових класів для успішного проведення уроків навчання грамоти, класного та позакласного читання, уроків рідної мови. Студенти мають бути обізнані з вимогами програми 1-4 та змістом навчання, поданого у діючих підручниках: “Буквар”, “Читанка”, “Рідна мова” для 1, 2, 3(2), 4(3) класів.

Випускники мусять мати чітке уявлення про два аспекти вивчення рідної мови: понятійно-лінгвістичний і мовленнєво-діяльнісний, вміти поєднувати завдання кожного з них на уроках, кінцевим результатом яких є глибоке оволодіння дітьми мовою як засобом спілкування, пізнання, грамотного письма.

Кожному майбутньому фахівцю початкової школи не лише потрібно володіти міцними теоретичними знаннями відповідно до вимог програми, а й уміти методично правильно подавати їх учням, знайомити з естетичним та інтелектуальним багатством рідної мови.

В арсеналі знань майбутніх учителів має бути достатня кількість різноманітних прийомів роботи з розвитку зв’язного мовлення молодших школярів, активізації їхньої розумової діяльності, удосконалення творчих здібностей, формування самостійності та пізнавального інтересу.

На державних екзаменах студенти повинні вільно оперувати методами та прийомами навчання, переконливо доводячи свої знання шляхом виконання практичних завдань, зазначених в екзаменаційних білетах.

Випускники мають довести не лише вміння здійснювати навчання, а й здатність досліджувати, аналізувати навчально-виховний процес з метою його вдосконалення.

Відповідно до цих вимог в екзаменаційні білети внесено питання з таких основних розділів дисципліни, як: методика викладання української мови як педагогічна наука; методика навчання грамоти; методика розвитку мовлення; методика класного та позакласного читання; методика вивчення елементів фонетики, словотвору, граматики, орфографії та лексикології.

Актуальні проблеми навчання освітньої галузі «мови і літератури»

Мета курсу: ознайомити студентів з актуальними питаннями методики навчання учнів початкової школи української мови, які є предметом дискусій, досліджень; прищепити студентам постійну потребу працювати з психолого-педагогічною, методичною літературою; оволодіти методикою ведення наукових досліджень з окремих проблем методики і на їх основі розробити сучасні педагогічних технологій, які спрямовані на вдосконалення навчально-виховного процесу в школі першого ступеня.

Основні завдання вивчення дисципліни “Актуальні проблеми навчання освітньої галузі "Мови і літератури"”:

• усвідомити вимоги шкільної програми;

• зрозуміти структуру шкільних підручників;

• опанування майбутніми вчителями шкільних програм і підручників з рідної мови;

• засвоїти теоретичні основи методики;

• оволодіння студентами методикою формування в учнів системи початкових уявлень і понять з фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, прийомами ознайомлення школярів з найважливішими нормами української літературної мови та правопису і здійснення на цій основі мовленнєвого розвитку дітей, підвищення їхньої мовленнєвої культури;

• навчитися визначати конкретні методи, прийоми і навчальний матеріал з кожного розділу шкільного курсу мови;

• ознайомитися з практикою роботи вчителів початкових класів, звернувши увагу на позитивний досвід учителів країни, області, міста.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• мету, завдання, наукові засади сучасних методик навчання учнів рідної мови;

• історію становлення нових підходів;

• сучасні погляди вчених-методистів на процес навчання;

• методичні умови, що забезпечують засвоєння понять;

• різні види наочності, дидактичного матеріалу і методику їх використання.

У процесі засвоєння актуальних питань методики навчання української мови в початковій школі студенти повинні оволодіти такими вміннями:

• орієнтуватися в методичній літературі; аналізувати, вивчати, узагальнювати передовий педагогічний досвід кращих вчителів-методистів;

• проводити наукові дослідження в рамках визначеної проблеми;

• складати розгорнуті плани-конспекти уроків із засвоєння мовленнєвого матеріалу;

• виготовляти дидактичний матеріал, унаочнення та застосовувати на різних етапах уроку;

• здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до дітей при навчанні української мови;

• виявляти, аналізувати основні типи мовленнєвих помилок на різних етапах навчання, з‘ясувати причини їх виникнення, проводити роботу з їх попередження та подолання;

• об‘єктивно оцінювати знання, вміння та навички учнів початкової школи.