МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ університет

імені В.Г. КОРОЛЕНКА

ПРОГРАМА ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ

ЗІ СПЕЦІАЛЬНИХ МЕТОДИК ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ

для студентів V курсу вищих навчальних закладів

спеціальності 7.01010201 – “Початкова освіта”

Полтава – 2013

УДК 378.22.091.27(072)(073)(5+51+811.161.2+7+613)

Спеціальні методики початкового навчання: Програма до державного екзамену «Спеціальні методики початкового навчання» для студентів V курсу вищих навчальних закладів спеціальності 7.01010201 – “Початкова освіта” / Укл. Н.Д. Карапузова, Н.В. Гібалова, С.П. Олійник, І.М. Мужикова, Є.А. Починок. – Полтава: ПНПУ, 2013. – 32 с.

Укладачі: Наталія Дмитрівна Карапузова, декан психолого-педагогічного факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, завідувач, професор кафедри природничих і математичних дисциплін, кандидат педагогічних наук, заслужений працівник освіти України;

Наталія Володимирівна Гібалова, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Світлана Петрівна Олійник, кандидат філологічних наук, доцент кафедри філології Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Ірина Мирославівна Мужикова, завідувач кафедри образотворчого мистецтва Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, кандидат педагогічних наук, доцент;

Євгенія Анатоліївна Починок, доцент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка.

Основні положення програми державного екзамену дозволяють студентам-випускникам отримати інформацію про структуру питань «Екзамену зі спеціальних методик початкового навчання», ознайомитися зі змістом курсів, питання з яких виносяться на екзамен, критеріями оцінювання, списком джерел, які можна використовувати на державному екзамені, а також зі списком рекомендованої літератури з кожного предмета.

Схвалено вченою радою психолого-педагогічного факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (протокол № 7 від 15 січня 2013 року)

Зміст

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА……………………………………………………………………………4

ЗМІСТ ПРОГРАМИ………………………………………………………………………………………...5

Методика навчання математики……………………………………………………...5

Актуальні проблеми навчання освітньої галузі «Математика» ………….………...6

Методика навчання української мови ……………………………………………….7

Актуальні проблеми навчання освітньої галузі «Мови і літератури»……………...8

Актуальні проблеми навчання освітніх галузей «Мистецтво» та

«Технології»…………………………………………..................................................10

Методика навчання природознавства …………………….……………………......11

Методика навчання основам здоров’я………………………………………………12

Актуальні проблеми навчання освітніх галузей

«Суспільствознавство» і «Природознавство»……………………………………...13

ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА УМІНЬ СПЕЦІАЛІСТІВ

ЗА ЦИКЛОМ ДИСЦИПЛІН………………………………………………………………………………14

ПИТАННЯ ДО «КОМПЛЕКСНОГО КВАЛІФІКАЦІЙНОГО ЕКЗАМЕНУ

З МЕТОДИК ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ»…………………………………………………………16

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ……………………………………………………………………………….21

СПИСОК ДЖЕРЕЛ, ЯКИМИ МОЖНА КОРИСТУВАТИСЯ НА

ДЕРЖАВНОМУ ЕКЗАМЕНІ……………………………………………………………………………..23

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………………………………………..26

Методика навчання математики………………………….…………………………26

Актуальні проблеми навчання освітньої галузі «Математика»…………………..26

Методика навчання української мови …………………….......................................28

Актуальні проблеми навчання освітньої галузі «Мови і літератури»…………..29

Актуальні проблеми навчання освітніх галузей «Мистецтво» та

«Технології» ………………………………………………………………………….30

Методика навчання природознавства …………………….………………………..31

Методика навчання основам здоров’я………………………………………………31

Актуальні проблеми навчання освітніх галузей

«Суспільствознавство» і «Природознавство»……………………………………...32

Пояснювальна записка

Орієнтуючись на світові й державні стандарти в галузі освіти, враховуючи нагальні потреби сучасної української національної школи, учитель початкових класів повинен мати високий рівень професійної підготовки, широку ерудицію і загальну культуру, розвинену національну самосвідомість, чітко визначену громадянську і моральну позицію, здатність до самопізнання та постійного самовдосконалення.

Розв'язання навчально-виховних, науково-методичних і організаційно-управлінських завдань потребує від спеціалістів із початкового навчання фундаментальної науково-теоретичної підготовки, що має тісно поєднуватися з відповідною практичною підготовкою. Досконало володіючи фаховими знаннями, вміннями і навичками, спеціаліст із початкового навчання повинен бути спрямований на постійне їх поповнення, здатність у процесі роботи втілювати принципи наукової організації праці, володіти сучасними прийомами, методами, формами і засобами організації навчально-виховної діяльності, накопичувати культурний досвід.

Спеціаліст із початкового навчання за рівнем сформованості компетенції відповідає вимогам:

• високого ступеня розвитку професійних особистісних якостей; духовної, моральної, інтелектуальної культури;

• розуміє сутність та соціальне значення професії – учитель початкових класів; обізнаний з її загальнотеоретичними засадами; здатний здійснювати аналіз і узагальнення проблем і процесів світової та національної культури; вміє використовувати кращі надбання світової й вітчизняної культури в різних видах професійно-педагогічної діяльності;

• здатний до наукового аналізу соціально значущих проблем і процесів; уміє використовувати методи основних учень гуманітарних та соціально-економічних наук у різних видах професійної діяльності;

• знає етичні та правові норми, що регулюють ставлення людини до суспільства, навколишнього середовища; вміє враховувати їх під час розробки навчально-виховних заходів;

• має цілісне уявлення про процеси і явища, що відбуваються в сус­пільстві та природі, розуміє можливості використання сучасних наукових методів їх пізнання; володіє методами на рівні, необхідному для вирішення завдань, що виникають у процесі виконання професійних функцій;

• має наукове уявлення про здоровий спосіб життя, володіє вміннями та навичками фізичного, психічного і духовного самовдосконалення;

• володіє культурою мовлення, знає його загальні закони, здатний в усній та письмовій формі правильно (логічно) оформляти свої думки;

• уміє на науковій основі організувати свою працю, володіє комп'ютерними методами збирання, зберігання та обробки інформації, що застосовуються в сфері його професійної діяльності;

• уміє використовувати методи вирішення завдань при визначенні оптимальних співвідношень параметрів різних систем;

• володіє знаннями основ виробничих відносин та принципами управління;

• здатний в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики до переоцінки накопиченого досвіду, аналізу власних можливостей; до засвоєння нових знань, умінь і навичок; до використання сучасних інформаційних та освітніх технологій;

• здатний поставити мету та сформулювати завдання, пов'язані з реалізацією професійних функцій; уміє використовувати для їх вирішення методи опанованих наук;

• спроможний використовувати методи управління в процесі організації роботи, знаходити і приймати управлінські рішення в умовах плюралізму думок;

• розуміє сутність та соціальне значення своєї майбутньої професії, основних дисциплін із конкретної галузі його діяльності, бачить їх взаємозв'язок у цілісній системі знань;

• здатний до систематичного професійного вдосконалення, до здійснення професійної діяльності в іншомовному оточенні.