Занятие № 1,2. Общение каждый день: приветствие, знакомство, прощание – 6 часов
Вид занятия: урок
Цель занятия: отбор и тренировка иноязычного языкового и речевого материала для планирования и организации повседневного общения детей дошкольного возраста
Задания для аудиторной работы
№ 1. Дополните схему сфер общения фразами, словами на родном языке (РЯ), которые можно использовать с детьми дошкольного возраста при обучении иностранному языку (ИЯ):
№ 2. На основании схемы и методического пособия О.Сорока «Как научить ребенка говорить по-английски (по-немецки)» (электронный ресурс) составьте тематический словарь на ИЯ по ситуации общения № 1. Общение каждый день.
Здравствуйте! |
До свидания! |
Пока! |
Доброе утро! |
Добрый день! |
Добрый вечер! |
Как дела? |
Спасибо, хорошо. |
Как тебя зовут? |
Меня зовут … |
А как тебя зовут? |
Хорошо. |
Правильно! |
Ты … ? |
Да, я … |
Нет, я не … Я - … |
Я рад! |
(Очень) приятно! |
Кто это? |
Это … |
Откуда ты? |
Я из … |
Сколько тебе лет? |
Мне … лет. |
Всего хорошего! |
Извините, как зовут этого господина (эту даму)? |
Всего хорошего! |
Доброй ночи! |
Его зовут … |
Её зовут … |
№ 3. На основании речевых образцов (РО) тематического словаря по ситуации общения № 1 составьте и инсценируйте диалоги по теме Общение каждый день.
№ 4. Выберите из методического пособия О.Сорока «Как научить ребенка говорить по-английски (по-немецки)» (электронный ресурс) стихи, рифмовки по данной ситуации общения. Подготовьте их выразительное чтение (чтение наизусть). Презентуйте стихотворение, рифмовку перед группой.
Занятие № 3. Планирование и организация повседневного общения детей дошкольного возраста на иностранном языке – 3 часа
Вид занятия: практическое занятие
Цель занятия: формирование умений использовать иностранный язык для планирования и организации повседневного общения детей дошкольного возраста
Задания для аудиторной работы
№ 1. Изучите схему Обучение детей дошкольного возраста иностранному языку. Какую совместную деятельность, какие методы и приемы может использовать воспитатель при планировании и организации повседневного общения детей дошкольного возраста на иностранном языке?
№ 2. Проанализируйте План-конспект занятия по английскому языку в группе детей раннего возраста по теме: Знакомство.
Определите:
этапы занятия, их связь с задачами занятия;
приемы и виды деятельности каждого этапа занятия, их методическую обоснованность;
какие способы организации общения детей на иностранном языке способствовали реализации цели занятия.
2) Выпишите лексические единицы (ЛЕ) и речевые образцы (РО) на ИЯ по ситуации общения Приветствие. Знакомство.
3) Дополните план-конспект материалом для проведения разминки на ИЯ.
План-конспект занятия по английскому языку в группе детей раннего возраста Тема: Знакомство.
Количество детей: 8-10
Оборудование и материалы: Большая привлекательная игрушка (Tommy), звоночек или погремушка с мелодичным звоном, мяч, длинная красная лента (около трех метров)
Цель занятия: формирование у детей позитивного отношения к занятиям английским языком, знакомство со звучанием английской речи
Задачи: создать позитивную эмоциональную атмосферу, вызвать у детей позитивные эмоции; создавать коммуникативные ситуации, обеспечивающие понимание детьми английской речи; стимулировать детей повторять слова за учителем.
Организация пространства: дети сидят на стульчиках или на ковре полукругом.
Ход занятия:
Воспитатель держит в руках большую игрушку. Hello, children! I’m your teacher. My name is Nally. I’m Nally (показывает на себя), and this is my friend Tommy (показывает на игрушку). Tommy wants to meet you.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, и знакомится с ним: I'm Nally, this is Tommy, and what's your name? Nastia? Are you Nastia? Very good, Nastia, nice to meet you!
Воспитатель организует с детьми совместную деятельность: Children, look at me! They are my hands (показывает ладони). And where are your hands? Schow me your hands! (подходит к детям, берет их за руки, показывает на руки) They are our hands! Nikita, where are your hands? They are Nikita’s hands! Let we clap our hands! (показывает) Clap, clap, clap our hands! Very well! We can clap our hands.
Children, look at Tommy. Tommy can clap his hands. (показывает; затем подходит к каждому ребенку) Dima, can you clap your hands? Show me, you can clap your hands! Very good, Dima can clap his hands!
Игра с мячом. Воспитатель держит в руках мяч. Children, look at me! I have a ball. This is a ball, a nice, red ball. Now we will play with the ball. Tania, take the ball!
Дает ребенку мяч. Now give me the ball! Берет мяч у ребенка, повторяет дважды со всеми детьми. Потом, если дети проявляют интерес и желание играть дальше, воспитатель дает мяч ребенку и побуждает отдать его сидящему рядом малышу. Так несколько раз дети передают мяч друг другу. Воспитатель все время очень эмоционально комментирует их действия по-английски, помогает при необходимости.
Разминка. Воспитатель проводит простую разминку на английском языке, показывая действия, громко, четко и эмоционально называя их и побуждая детей повторять.
Игра с лентой: (учитель берет в руки ленту) Children, look at me! I have a band. This is a band, a long, red band. (дает конец ленты ребенку) Dima, take a band! (помогает ребенку, предлагает взять ленту всем детям по очереди; дети все вместе держат ленту).
Воспитатель командует: Hands up! (показывает; дети поднимают ручки с рентой вверх) Воспитатель: Our band is above! Hands down! Our band is below! (Повторяет несколько раз. Потом дети под руководством воспитателя встают с мест и, держась за ленту, перемещаются по комнате. Воспитатель по-английски проговаривает маршрут. Дети возвращаются на свои места.)