Занятие по немецкому языку в группе детей дошкольного возраста

по теме: “Meine Familie, meine Freunde und ich”.

автор - Москалюк Нонна Юрьевна, учитель немецкого языка

Цель: Активизация лексических единиц по теме “Meine Familie, meine Freunde und ich”.

Задачи:

• Развивающие: учить детей слушать учителя, развивать память, внимание, мышление, развивать и поддерживать интерес к изучению иностранного языка, развивать навыки восприятия иностранной речи.

• Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, учить детей уважительно относится друг к другу, воспитывать усидчивость.

• Практические: активизировать в речи детей лексические единицы по теме, развивать навыки монологической речи по теме, закрепить изученный материал в песенках и рифмовках.

Оснащение:

Картинки для фонетической зарядки, картинки по темам “Моя семья”, “Мои друзья”, аудиозаписи песен, пальчиковые куколки: мама, папа, мальчик, девочка, собачка.

Ход занятия

I. Организационный момент и приветствие

Учитель (поет):

Ich will euch begrüßen, Ich mache das so: Hallo! Hallo! Schoen, dass ihr heute hier seid Und nicht anderswo: Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo! Hallo!

Дети (поют в ответ):

“Guten Tag! Guten Tag!”- sagen alle Kinder.  Grosse Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder; dünne Kinder. “Guten Tag! Guten Tag!”- sagen alle Kinder.

Учитель: Kinder, wir sind groß und wir lernen Deutsch. Lernen wir Deutsch?

Дети: Ja!

II. Фонетическая зарядка

Учитель: Чтобы нам легче было учить немецкий язык, сделаем зарядку для язычка.

1. Нам весело и мы смеемся. Wir lachen.

ha-ha-ha he-he-he ho-ho-ho hu-hu-hu hi-hi-hi-ich-ich-ich Ich heisse…

Учитель кидает детям мяч, они по очереди говорят, как их зовут.

2.“Wir spielen ein Musikinstrument:

Ich bin ein Musikante und komm’ aus Schwabenland. Wir sind auch Musikanten und komm`n aus Schwabenland. Ich kann schlagen. Wir können schlagen auf meiner Trommel, auf meiner Trommel: Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! Wir können spielen auf meiner Flöte, auf meiner Flöte: Tu-tu-tu! Tu-tu-tu!“

3.

Die Glocke klingt. Glocke,Glocke-kling-ling-ling.

4.

Wassertropfen –tropf-tropf-tropf. Machen immer –klopf-klopf-klopf.

Фонетическая зарядка сопровождается движениями.

III. Активизация лексического материала по теме

1. Учитель предлагает рассказать стихотворение, которое иллюстрируется пальчиковыми куколками. Стихотворение рассказывается 2-3 детьми по очереди.

Ich heiße Fritz. Unser Hund heißt Spitz. Papa heißt Papa. Mama heißst Mama. Meine Schwester heißt Ottilie. Das ist meine Familie.

2. Учитель: Das ist meine Familie.

Das ist meine Mutter. И т. д.

Учитель по фотографии рассказывает о своей семье и предлагает 2-3 детям рассказать о своих семьях. Примерный рассказ ребенка:

Das ist meine Mutter. Sie heißt… Sie ist schön. Das ist meine Oma. Sie heißt … Sie ist gut. Das ist meine Schwester. Sie he heißt … Sie ist klein. Das ist mein Vater. Er heißt … Er ist klug. Das ist mein Opa. Er heißt … Er ist lustig.

3. Учитель предлагает рассказать стихотворение о семье. Стихотворение рассказывается хором.

Das ist die Mama lieb und gut, das ist der Papa mit frohem Mut, das ist der Bruder schlank und groß, das ist die Schwester, mit der Puppe auf dem Schoss, das ist das Kindlein, das Kindlein so klein, das soll die ganze Familie sein.

4. Учитель предлагает спеть песню.“Liebe Schwester, tanz mit mir.“ Wollen wir ein Lied singen! Дети прослушивают песенку с кассеты и затем исполняют ее сами.

Песня исполняется с танцевальными движениями.

Liebe Schwester, tanz mit mir, beide Hände reich ich dir. Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer. Mit den Händen klap, klap, klap. Mit den Füssen trap, trap,trap. Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer. Mit dem Köpfchen nick, nick, nick. Mit dem Finger tick, tick, tick. Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer. С маленькой моей сестрой танец мы начнем такой: то туда, то сюда, так танцуем мы всегда.

5. Ich habe einen Freund. Kinder, habt ihr einen Freund oder eine Freundin?

Дети по цепочке рассказывают о друге или подруге.

(Julja) ist meine Freundin. Sie ist 5 Jahre alt. (Walja) ist mein Freund. Er ist 5 Jahre alt. и т. д.

6. Wo ist denn mein Freund geblieben?

Учитель предлагает детям рассказать рифмовку. Рифмовка рассказывается 2-3 детьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Wo ist denn mein Freund geblieben? Ist nicht hier, ist nicht da. Ist wohl in Amerika?

Каждый слог прохлопывается ритмически.

7. Учитель предлагает спеть песню. Wollen wir ein Lied singen.

Песенка прослушивается с кассеты.

Затем, двигаясь по кругу, дети исполняют песенку “Hab' ne Tante aus Marokko”

Hab’ ne Tante aus Marokko und die kommt, hipp, hopp. Hab’ ne Tante aus Marokko und die kommt, hipp, hopp. Hab’ ne Tante aus Marokko, hab’ ne Tante aus Marokko, Hab’ ne Tante aus Marokko und die kommt, hipp, hopp.

IV. Заключительный этап урока

Наш урок, к сожалению заканчивается. Unsere Stunde ist schon leider zu Ende.

Рефлексия:

Macht eure Augen zu! Закрыли глазки!

Wir sind im Wald. Мы в лесу.

Um uns herum sind schone Blumen und grünes Gras. Вокруг нас красивые цветы и зеленая травка.

Vögel singen schöne Lieder. Птички поют красивые песенки.

Wir strecken uns. Мы потягиваемся.

Augen auf! Откройте глазки!

Wir sind schon wieder munter. Мы снова бодры.

Учитель вместе с детьми:

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!  Wir winken uns zu! Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!  Erst ich und dann du. Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!  Wir nicken uns zu! Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!  Erst ich und dann du.

№ 2. Проведите данные занятия в группе с целью тренировки языкового и речевого материала.

№ 3. Изучите памятку «Как подготовиться к выразительному чтению». Подготовьте выразительное чтение предложенных сказок на иностранном языке.