Способы формирования профессиональных компетенций по теме 02.09.01. Обучение содержанию подготовки детей дошкольного возраста в области иностранного языка

Ситуация общения

Формируемые компетенции

Способы формирования компетенции

1. Общение каждый день: приветствие, знакомство, прощание и др. Планирование и организация повседневного общения детей дошкольного возраста на иностранном языке

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

- дополнение схемы Обучение детей дошкольного возраста ИЯ;

- инсценирование диалога;

- анализ плана-конспекта занятия по английскому языку в группе детей раннего возраста по теме: «Знакомство»;

- проведение игры по теме «Знакомство»

2. Организация общения с использованием ИЯ во время режимных моментов с использованием вербальных и невербальных средств

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс

- тренировка приемов разучивания рифмовок и проведения физкультминуток;

- обсуждение заповедей вербального и невербального общения;

- изучение технологии проведения игры с использованием вербальных и невербальных средств общения;

- разработка игры по образцу;

- планирование общения детей дошкольного возраста на ИЯ во время режимных моментов, заполнение сетки режимных моментов содержанием общения с использованием ИЯ

Ситуация общения

Формируемые компетенции

Способы формирования компетенции

3. Организация различных видов продуктивной деятельности с использованием ИЯ: рисование, лепка, аппликация, раскрашивание, конструирование

ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

- обсуждение критериев отбора ЛЕ и РО при организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников с использованием ИЯ;

- презентация подвижной игры с использованием ИЯ;

- презентация пальчиковой гимнастики с использованием ИЯ;

- анализ способов организации общения на ИЯ с использованием различных видов продуктивной деятельности;

- анализ игровых ситуаций общения на ИЯ для использования на занятиях продуктивной деятельностью;

- моделирование и проведение в группе занятия по аппликации с использованием ИЯ на основе образца конспекта

4. Игрушки, домашние животные. Педагогические условия развития иноязычного общения детей дошкольного возраста с использованием предметной наглядности

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

- составление схемы Классификация игрушек для детей дошкольного возраста;

- разыгрывание двигательных действий с использованием иностранных слов и выражений;

- проигрывание приемов обучения ИЯ с опорой на предметную и изобразительную наглядность;

- анализ понятия Педагогические условия;

- конструирование последовательности работы с ЛЕ по теме;

- моделирование и проведение в группе занятия по теме Животные с использованием предметной и изобразительной наглядности

Ситуация общения

Формируемые компетенции

Способы формирования компетенции

5. Прогулка в различные времена года. Стимулирование игровой деятельности детей с использованием иностранного языка во время прогулок в различные времена года

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.8. Анализировать занятия.

- обсуждение тезиса «Прогулка-условие развития детей дошкольного возраста»;

- анализ структуры прогулки;

- разработка проекта презентации «Прогулка в различные времена года» с учетом структуры прогулки в ДОУ;

- анализ конспекта занятия «Зимняя прогулка»;

- разработка каталога игр с использованием иностранного языка во время прогулок в различные времена года;

- моделирование проекта прогулки с использованием ИЯ

6. Праздники страны изучаемого языка. Разработка праздников страны изучаемого языка для детей раннего и дошкольного возраста

ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс

и результаты обучения дошкольников.

ПК 2.8. Анализировать занятия.

- проведение мини-исследования «Какие праздники страны изучаемого языка можно проводить для детей раннего и дошкольного возраста?»

- разработка презентации одного из праздников для детей раннего и дошкольного возраста;

- анализ конспекта праздника страны изучаемого языка, опыта проведения праздников;

- моделирование проекта праздника страны изучаемого языка;

- разработка критериев контроля и оценивания процесса

и результатов обучения дошкольников ИЯ.

Ситуация общения

Формируемые компетенции

Способы формирования компетенции

7. Моя семья. День рождения. Друзья. Организация детского досуга на основе иноязычного детского репертуара с атрибутами некоторых видов театров. Выразительное чтение литературных текстов детского репертуара на иностранном языке

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс

и результаты обучения дошкольников.

ПК 2.8. Анализировать занятия.

- разработка классификации игр, составляющих театрально-игровую деятельность;

- анализ форм организации театрализованной деятельности и видов театров для дошкольников;

- анализ особенностей организации игр-драматизаций и инсценировки произведений иноязычного детского репертуара;

- разработка сценария для инсценировки;

- разработка критериев контроля и оценивания процесса

и результатов обучения дошкольников ИЯ;

- инсценировка произведений иноязычного детского репертуара

8. Зачетное занятие

ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

1. Отчет творческой группы по одной из тем в соответствии с объектами контроля.

2. Защита методической копилки.