3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

3.1 В результате изучения учебной дисциплины «Проектирование и реализация программ опытно-экспериментальной работы социально-педагогической направленности» студенты овладевают следующими знаниями, умениями и навыками:

знать:

- современные инновационные методы и технологии образования;

- основы анализа и обобщения образовательной деятельности учреждения;

- основы экспертной оценки образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в учреждении и разрабатывать рекомендации по повышению их качества;

- основы проектирования стратегии индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики;

- основы конструктивного взаимодействия со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков;

- основы проведения диагностики образовательной среды, определения причин нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- основы оказания психологического содействия оптимизации педагогического процесса в коррекционных образовательных учреждениях;

- основы консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях;

уметь:

- использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы;

- проводить анализ и обобщение образовательной деятельности учреждения;

- проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в учреждении и разрабатывать рекомендации по повышению их качества;

- проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики;

- конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков;

- проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса в коррекционных образовательных учреждениях;

- консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях;

владеть:

- приемами использования современных информационных методов и технологий в проектировании образовательной работы;

- процедурой и приемами анализа и обобщения образовательной деятельности учреждения;

- процедурой и приемами проведения экспертной оценки образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в учреждении и разрабатывать рекомендации по повышению их качества;

- технологией проектирования стратегии индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики;

- приемами конструктивного взаимодействия со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков;

- методами и приемами проведения диагностики образовательной среды, определения причин нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- методами и приемами оказания психологического содействия оптимизации педагогического процесса в коррекционных образовательных учреждениях;

- процедурой и приемами консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях.˂…˃