
- •Проектирование и реализация программ опытно-экспериментальной работы социально-педагогической направленности
- •Программа учебной дисциплины «проектирование и реализация программ опытно-экспериментальной работы социально-педагогической направленности»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1 Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •6/22 Ч. (27,3%) – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
- •4.2.4. Лабораторный практикум
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебных дисциплин
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •Различие опыта и эксперимента
- •Педагогический эксперимент как составная часть инновационного процесса – современная тенденция в образовании
- •2. Моделирование и проектирование опытно-экспериментальной работы
- •Моделирование и опытно-экспериментальная работа
- •Стратегия и содержание проектировочной деятельности
- •Организация опытно-экспериментальной работы
- •3. Положение об опытно-экспериментальной работе
- •Положение об организации опытно-экспериментальной деятельности в системе образования
- •1. Общие положения
- •2. Основные направления деятельности фэп
- •3. Управление деятельностью фэп
- •4. Присвоение и прекращение действия статуса фэп
- •5. Права и обязанности участника опытно-экспериментальной деятельности, имеющего статус фэп
- •6. Финансирование деятельности фэп
- •Положение об опытно-экспериментальной и исследовательской работе в образовательных учреждениях Ульяновской области
- •1. Общие положения
- •2. Цель и задачи оэр
- •3. Организационная структура и условия реализации оэр
- •4. Основные направления реализации оэр
- •5. Основные этапы оэр
- •6. Результаты оэр
- •Приложение 1 Примерная должностная инструкция научного сотрудника
- •Приложение 2 Примерная должностная инструкция заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе
- •4. Опытно-экспериментальная работа в социально-педагогических исследованиях
- •Методология социально-педагогических исследований
- •Отчет «о результатах выполнения в 2012 году нир по проектам направлений фундаментальных исследований»
- •Социально-педагогическая адаптация леворуких детей в общеобразовательной школе
- •Педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением: субъект-субъектный подход
- •Методы и формы, применяемые при реабилитации детей с девиантным поведением на диагностическом этапе
- •Методы и формы, применяемые при реабилитации детей с девиантным поведением на проектировочном этапе
- •Формы, применяемые при реабилитации детей с девиантным поведением на деятельностном этапе
- •5. Опытно-экспериментальная работа в социально-педагогической практике
- •Рекомендации по описанию опыта работы
- •Методические рекомендации по обобщению педагогического опыта Педагогический опыт – это
- •Этапы работы учителя над обобщением своего опыта
- •Формы и методы работы администрации и учителя по обобщению опыта
- •Памятка учителю для работы по обобщению своего опыта
- •Рекомендации по оформлению и содержанию материалов о передовом педагогическом опыте
- •Примерная программа реализации проекта по теме
- •Программа опытно-экспериментальной работы
- •Раздел 1. Анализ противоречий и проблем развития образовательной практики, приводящих к необходимости их разрешения инновационными средствами
- •Раздел 2. Обоснование актуальности планируемой оэр, ее цели и задачи
- •Раздел 3. Концептуальные идеи преобразований и прогнозируемые пути их реализации
- •Раздел 4. Ожидаемые результаты и критерии оценки их достижения
- •Раздел 5. Прогноз возможных негативных последствий оэр и план компенсирующих мероприятий:
- •Раздел 6. Перечень этапов эксперимента и развернутый план реализации каждого этапа эксперимента
- •Содержание
- •394043, Г. Воронеж, ул. Ленина, 86. Тел. (4732) 55-58-32, 55-61-83.
Приложение 1 Примерная должностная инструкция научного сотрудника
1. Научное руководство ОЭР в образовательных учреждениях осуществляется научными сотрудниками (научным руководителем, научным консультантом).
2. Научный сотрудник ОЭР в образовательном учреждении – это специалист, владеющий методологией и методиками психолого-педа-гогических исследований и способный возглавить научную деятельность работников образовательного учреждения, организуемую с целью решения стоящих перед ним научных и научно-практических задач.
3. Работа научного сотрудника в образовательном учреждении организуется на основе договора или трудового соглашения. Образовательное учреждение в лице руководителя выступает в нем в качестве заказчика, а научный сотрудник – в качестве исполнителя возлагаемых на него функций.
4. Деятельность научного сотрудника ОЭР прекращается при окончании срока договора, а также:
- по инициативе администрации образовательного учреждения при несоблюдении научным сотрудником ОЭР условий договора или при невыполнении им своих функциональных обязанностей;
- по инициативе научного сотрудника ОЭР - при несоблюдении руководством образовательного учреждения условий договора и при неспособности администрации образовательного учреждения создать необходимые для ОЭР условия.
5. Функции научного сотрудника ОЭР.
Научный сотрудник:
- осуществляет общее руководство выполнением научно-исследо-вательской работы в установленные сроки с высоким качеством;
- по согласованию с руководством образовательного учреждения формулирует техническое задание на проведение ОЭР, определяет необходимые для его выполнения материальные, организационные, кадровые и другие условия;
- руководит разработкой программы и планов ОЭР;
- участвует совместно с ОУ в определении состава исполнителей ОЭР из числа работников ОУ;
- координирует деятельность исполнителей ОЭР;
- организует анализ и обобщение результатов ОЭР;
- при необходимости корректирует планы и программы ОЭР;
- представляет на заседаниях Областного экспертного совета отчетные материалы и документы ОЭР совместно с руководителями ОУ;
- консультирует исполнителей ОЭР в подготовке результатов проведенной работы к публикации;
- обеспечивает качество оформления результатов исследований в виде научного отчета или в иной установленной форме.
6. Права научного сотрудника.
Научный сотрудник имеет право:
- участвовать в решении любых научных, организационных и финансовых вопросов, связанных с выполнением его функций;
- совместно с руководителем образовательного учреждения, заместителем директора по научно-методической работе формулировать техническое задание на проведение ОЭР;
- определять условия работы исполнителей и характер отношений с ними в процессе ОЭР, участвовать в решении вопросов материального и методического обеспечения исследований;
- участвует в согласовании всех принимаемых в образовательном учреждении решений, касающихся ОЭР.
7. Отношения научного сотрудника с другими субъектами ОЭР.
7.1. Отношения с руководством образовательного учреждения.
Научный сотрудник:
- определяет в результате соглашения с руководством образовательного учреждения тему, проблему, сроки, предполагаемые результаты ОЭР;
- обладает полномочиями на организацию и управление научной деятельностью исполнителей ОЭР из числа работников образовательного учреждения;
- совместно с руководством образовательного учреждения работает над документацией и оформлением результатов ОЭР.
7.2. Отношения с исполнителями ОЭР:
- научный сотрудник совместно с исполнителями ОЭР планирует их работу, формулирует конкретные задания, контролирует ход и качество их выполнения, оказывает при необходимости консультативную и методическую помощь;
- исполнители ОЭР предоставляют научному сотруднику результаты своей работы, зафиксированные в установленной форме для дальнейшей обработки и включения их в итоговые материалы ОЭР.
7.3. Отношения с Областным экспертным советом по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при Ульяновском ИПКПРО (далее – Областной экспертный совет):
- научный сотрудник совместно с руководством образовательного учреждения представляет на заседаниях Областного экспертного совета отчетные материалы и документы ОЭР, предоставляет в Областной экспертный совет по его требованию организационно-техническую документацию ОЭР;
- при необходимости научный сотрудник обеспечивает представление опыта экспериментального образовательного учреждения членам Областного экспертного совета.
8. Ответственность научного сотрудника.
8.1. Научный сотрудник ОЭР несет административную ответственность за качественное выполнение своих функциональных обязанностей.
8.2. Научный сотрудник несет моральную ответственность:
- за возможные негативные последствия ОЭР для учащихся;
- за соблюдение норм педагогической и научной этики в ходе ОЭР, уважение авторских прав членов исследовательского коллектива;
- за корректность использования результатов ОЭР в образовательном учреждении.