2. Основные направления деятельности фэп

2.1. Основными направлениями деятельности ФЭП являются:

- разработка и опытная проверка нового содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебников, учебно-методических, методических, учебно-лабораторных комплектов;

- разработка и апробация новых механизмов, направленных на модернизацию управления образованием, включая экономику образования;

- создание и развитие новых структур в системе образования, сетевого взаимодействия образовательных организаций и образовательных систем;

- разработка и опытная проверка систем оценки качества образования, новых форм и методов управления образованием;

- разработка и апробация новых средств обеспечения общественной поддержки программ развития образования;

- разработка новых типов и видов образовательных организаций, объединений образовательных организаций (ассоциации, союзы и т.п.);

- апробация и внедрение новых форм, методов и средств обучения;

- разработка и апробация новых направлений подготовки (специальностей), специализаций, а также новых образовательных услуг;

- опытно-экспериментальная деятельность по актуальным проблемам образования, направленная на совершенствование учебно-методи-ческого, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования в Российской Федерации.

2.2. ФЭП могут осуществлять экспериментальные проекты по одному или нескольким направлениям опытно-экспериментальной деятельности, как по тематике, предложенной Минобразованием России, так и по самостоятельно избранным темам, если последние имеют существенное значение для обеспечения реализации Федеральной программы развития образования и решения других перспективных задач развития образования.

3. Управление деятельностью фэп

3.1. Общие вопросы организации опытно-экспериментальной деятельности возлагаются на структурное подразделение Минобразования России, отвечающее за координацию работ по реализации Федеральной программы развития образования. Координация работ по созданию и деятельности ФЭП осуществляется структурными подразделениями Минобразования России в соответствии с их компетенцией.

3.2. В целях координации и развития опытно-экспериментальной деятельности при Минобразовании России создается Совет по федеральным экспериментальным площадкам (далее – Совет).

В состав Совета входят представители органов управления образованием, заинтересованных министерств и ведомств, Российской академии образования, научных и образовательных организаций, российских и международных общественных организаций, ведущих деятельность в области образования.

Функции Совета могут быть поручены существующему государственно-общественному объединению в системе Минобразования России.

3.3. Положение о Совете и его персональный состав утверждаются Минобразованием России.

3.4. К исключительному ведению Совета относятся разработка и одобрение стратегии развития опытно-экспериментальной деятельности в области образования, перечня ее направлений на очередной год, согласование присвоения статуса ФЭП, одобрение сводного ежегодного отчета о результатах деятельности ФЭП по уровням образования (конкретным направлениям деятельности).

3.5. В целях организации опытно-экспериментальной деятельности по уровням образования (конкретным направлениям деятельности) соответствующими структурными подразделениями Минобразования России создаются экспертные комиссии.

В состав экспертных комиссий могут входить представители органов управления образованием, образовательных и научных организаций, общественных организаций и объединений. Не менее 30 процентов состава экспертных комиссий должны составлять представители педагогической общественности.

Регламент деятельности экспертных комиссий и их персональный состав утверждаются Минобразованием России.

Функции экспертной комиссии приказом Минобразования России могут быть возложены структурным подразделением Минобразования России, в которое подана заявка, на отдельные организации системы образования.

3.6. К ведению экспертных комиссий относятся организация и проведение экспертизы заявок на присвоение статуса ФЭП, подготовка предложений по присвоению статуса ФЭП, прием и экспертиза отчетов ФЭП, подготовка ежегодного сводного отчета о деятельности ФЭП по уровням образования.

Члены экспертных комиссий не имеют права участвовать в экспертизе заявок и одобрении отчетов представляемых ими организаций.

3.7. Минобразование России ежегодно подводит общие итоги результатов опытно-экспериментальной деятельности, осуществляемой в системе образования.

Для этого структурные подразделения Минобразования России, координирующие деятельность ФЭП по уровням образования (конкретным направлениям деятельности), рассматривают и утверждают ежегодные сводные отчеты о деятельности соответствующих ФЭП. Структурное подразделение Минобразования России, отвечающее за координацию работ по реализации Федеральной программы развития образования, на их основе готовит сводный отчет о деятельности ФЭП за год.

Сводный отчет ежегодно представляется на одобрение Совета и публикуется в печати.

3.8. В случае положительной оценки результатов деятельности ФЭП соответствующее структурное подразделение Минобразования России организует их внедрение в рамках системы образования Российской Федерации.