- •18. Специфика общения с пациентами, имеющими патологии познавательных процессов.
- •24. Принципы работы с негативными эмоциями и чувствами
- •25. Понятия «воля», «волевое действие», «волевые качества». Структура волевого действия.
- •27. Основные потребности личности (пирамида а. Маслоу)
- •36. Понятия «группа», «социум», «групповая динамика», «социальные роли».
- •37. Фазы развития группы
- •38. Групповые процессы и групповые состояния
- •39. Большие социальные группы (понятие, признаки, примеры)
- •40. Малые социальные группы (понятие, признаки, примеры)
- •41.Адаптация в группе
- •42. Понятие «общение», «микросреда», «макросреда». Структура процесса общения.
- •43. Виды общения
- •44. Функции общения
- •45. Стороны общения
40. Малые социальные группы (понятие, признаки, примеры)
Малая группа — малочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей деятельностью и находятся в непосредственном устойчивом личном общении друг с другом, что служит основой для возникновения как эмоциональных отношений, так и особых групповых ценностей и норм поведения.
Основным признаком малой группы, вытекающим из специфики самого термина, является немногочисленность ее состава (минимум — два–три человека, максимум — количество членов, вызванное потребностью совместной групповой деятельности). Другим, не менее значимым признаком выступает общая (совместная) социальная деятельность, поскольку она характеризует группу как элемент социальной структуры общества, системы отношений в нем.
Примерами малой группы являются семья, производственная бригада, школьный класс, научный, воинский и другие коллективы, спортивная команда, группа друзей.
Большая часть жизни человека протекает в малых группах: в семье, игровых компаниях сверстников, учебных и трудовых коллективах, соседских, приятельских и дружеских общностях. Именно в малых группах происходит формирование личности, проявляются ее качества. Через малые группы осуществляются связи личности с обществом.
Малые группы могут быть разными по величине, по характеру и структуре отношений, существующих между их членами, по индивидуальному составу, особенностям ценностей, норм и правил взаимоотношений, разделяемых участниками, межличностным отношениям, целям и содержанию деятельности. Общие правила поведения, которых придерживаются члены группы, называют групповыми нормами.
41.Адаптация в группе
Адаптация в широком смысле - приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям.
Изучая становление личности в процессе взаимодействия человека и его окружения, его социализацию, психологи обращают все больше внимания на те аспекты активности личности, которые направлены на ее адаптацию к той социальной среде (группа, организация, общество в целом), в которой протекает эта активность.
Задача адаптации к другим людям встает перед человеком со дня его рождения. Адаптация к группе является одним из важнейших условий успешного становления личности.
Рассмотрим структуру процесса адаптации на примере вхождения в рабочий коллектив нового сотрудника:
Трудовая адаптация имеет следующую структуру:
1) Психофизиологическая адаптация - адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника как целого, результатом чего становятся меньшие изменения его функционального состояния (меньшее утомление, приспособление к высоким физическим нагрузкам и т.п ).
2) Социально-психологическая адаптация - адаптация к ближайшему социальному окружению в коллективе, к традициям и неписаным нормам коллектива, к стилю работы руководителей, к особенностям межличностных отношений, сложившихся в коллективе. Она означает включение работника в коллектив как равноправного, принимаемого всеми его членами.
3) Профессиональная адаптация заключается в активном освоении профессии, ее тонкостей, специфики, необходимых навыков, приемов, способов принятия решений для начала в стандартных ситуациях. Она начинается с того, что после выяснения опыта, знаний и характера новичка для него определяют наиболее приемлемую форму подготовки, например, направляют на курсы или прикрепляют наставника.
Профессиональная адаптация выражается в уровне овладения работником профессиональных навыков и умений, трудовых функций.
